O'qishning miyaga ta'siri haqida

2024 Muallif: Seth Attwood | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-16 16:19

Darhaqiqat, tabiatan bizning miyamiz o'qish uchun mos emas: bu qobiliyat faqat harflarni farqlashga o'rgatilgan odamlarda rivojlanadi. Qanday bo'lmasin, bu "g'ayritabiiy" mahorat bizni abadiy o'zgartirdi: biz hech qachon bo'lmagan joylarni tasavvur qilishimiz, murakkab kognitiv topishmoqlarni hal qilishimiz va (ehtimol) har bir o'qigan kitobimiz bilan aqlliroq bo'lishimiz mumkin. Biz sevimli kitobimiz qahramoni o'rnida o'zimizni qanday his qilishimizni va nima uchun imkon qadar erta o'qishni o'rganish kerakligini aniqlaymiz.

Miyani qayta qurish

Frantsiyalik nevrolog Stanislas Dehan, uning tadqiqotida ishtirok etgan bolalar kosmik kema kapsulasiga o'xshash MRI apparatida yotganda, o'zlarini astronavtlar kabi his qilishlarini hazil qiladi. Sinovlar davomida Din ularning miya faoliyatini kuzatish uchun o'qish va hisoblashni so'raydi. Skanerlash hatto bitta o'qilgan so'z ham miyani jonlantirishini ko'rsatadi.

Miya mantiqiy harakat qiladi, deydi Din: dastlab buning uchun harflar faqat vizual ma'lumot, ob'ektlardir. Ammo keyin u ushbu vizual kodni harflar haqidagi mavjud bilimlar bilan bog'laydi. Ya'ni, odam harflarni taniydi va shundan keyingina ularning ma'nosini va qanday talaffuz qilinishini tushunadi. Buning sababi shundaki, tabiat inson ma'lumot uzatishning aynan shu mexanizmini ixtiro qiladi, deb o'ylamagan.

O'qish - bu inqilobiy texnika, sun'iy interfeys bo'lib, u miyamizni tom ma'noda qayta tikladi, unda dastlab til belgilarini tanib olish uchun maxsus bo'lim bo'lmagan. Miya buning uchun birlamchi vizual korteksni moslashtirishi kerak edi, bu orqali signal yuzni tanib olish uchun mas'ul bo'lgan fusiform girus bo'ylab o'tadi. Xuddi shu girusda tillar haqidagi bilimlar ombori mavjud - u "pochta qutisi" deb ham ataladi.

Braziliya va Portugaliyadagi hamkasblari bilan birgalikda Din tadqiqotini e'lon qildi, uning xulosasida aytilishicha, "pochta qutisi" faqat o'qishni biladiganlar uchun faol va faqat odamga ma'lum bo'lgan harflar bilan rag'batlantiriladi: agar u ierogliflarga javob bermaydi. siz xitoy tilini bilmaysiz. O'qish vizual korteksning ishiga ham ta'sir qiladi: u ob'ektlarni aniqroq taniy boshlaydi, bir harfni boshqasidan ajratishga harakat qiladi. Ovozlarni idrok etish o'zgaradi: o'qish tufayli alifbo bu jarayonga o'rnatiladi - tovushni eshitish, odam harfni tasavvur qiladi.

O'zingizni qahramon o'rnida toping

Ko'zgu neyronlari temporal korteks va amigdalada joylashgan. Aynan ular tufayli odamlar raqsda harakatlarni birin-ketin takrorlashlari, kimgadir parodiya qilishlari yoki tabassum qilayotgan odamga qarab quvonchni his qilishlari mumkin. "Biologik maqsadga muvofiqlik nuqtai nazaridan, bu to'g'ri. Bu suruvda, jamiyatda yagona tuyg'u bo'lsa samaraliroq bo'ladi: biz hammamiz xavfdan qochib, yirtqich bilan kurashamiz, bayramlarni nishonlaymiz ", - mexanizmning ahamiyatini tushuntiradi biologiya fanlari doktori Vyacheslav Dubynin.

Emori universiteti tadqiqoti shuni isbotladiki, inson nafaqat qo‘shni yoki o‘tkinchiga, balki kitobdagi qahramonga ham hamdardlik bildirishi mumkin. Eksperimentdagi o'qish ishtirokchilari miyaning markaziy bo'shlig'ida faollikni ko'rsatadigan bir qator MRIlarni o'tkazdilar. Ushbu bo'limdagi neyronlar fikrlashni real hayotdagi his-tuyg'ularga aylantirishi mumkin - masalan, kelajakdagi raqobat haqida o'ylash jismoniy kuchga. Va o'qiyotganda, ular tom ma'noda bizni sevimli qahramonimizning terisiga qo'yishdi.

"Biz bunday asabiy o'zgarishlar qancha davom etishini bilmaymiz. Ammo hatto tasodifiy o'qilgan hikoyaning ta'siri 5 kundan keyin miyada topilgani sizning sevimli kitoblaringiz sizga uzoqroq ta'sir qilishi mumkinligidan dalolat beradi ", deydi yetakchi tadqiqotchi Gregori Berns.

Ish va zavq uchun

Biroq, hamma kitoblar ham miyangizga hamdardlik va qiziqish uyg'otish uchun mo'ljallanmagan. Professor Liza Zanshine o‘zining “Nega biz badiiy adabiyotni o‘qiymiz: ong va roman” nomli kitobida odatda o‘quvchi miyasiga mos keladigan janr sevimli janrga, masalan, murakkab detektiv hikoyalar – mantiqiy muammolarni sevuvchilarga aylanadi, deb yozadi. Ammo his-tuyg'ularning o'ziga erishish uchun siz ko'pincha murakkab kognitiv mashqlarni sindirishingiz kerak bo'ladi, masalan, Virjiniya Vulf va Jeyn Osten o'z matnlariga kiritilgan, - deydi Zansheyn, - iboralar kabi "u u kulyapti deb o'ylaganini tushundi. o'zi va bu uni xavotirga soldi." Bunday konstruktsiyalar bir nechta his-tuyg'ularni doimiy ravishda boshdan kechirishga majbur qiladi.

Jeyn Ostenni yozuvchi Mariya Konnikova ham eslaydi. "Jeyn Osten bizga miya qanday e'tibor berishi haqida nimani o'rgatishi mumkin" maqolasida u matnni turli xil idrok etishga bag'ishlangan nevrolog Natali Fillipsning tajribasi haqida gapiradi. Tadqiqotda Ostinning "Mansfild bog'i" romani bilan tanish bo'lmagan ingliz talabalari ishtirok etdi. Avvaliga ular matnni bo‘shashgan holda o‘qiydilar – shunchaki zavqlanish uchun. Keyin eksperimentator ulardan matnni tahlil qilishni, tuzilishga, asosiy mavzularga e'tibor berishni so'radi va o'qiganlari haqida insho yozishlari kerakligini ogohlantirdi. Bu vaqt davomida talabalar miyalarining ishini nazorat qiluvchi MRI apparatida bo'lishdi. Bo'shashgan o'qish bilan miyada zavqlanish uchun mas'ul bo'lgan markazlar faollashdi. Matnga singib ketganda, faoliyat diqqat va tahlil uchun mas'ul bo'lgan sohaga o'tdi. Darhaqiqat, turli maqsadlarga ega bo'lgan talabalar ikki xil matnni ko'rishdi.

O'qish sizni aqlli qiladimi?

O'qish aql uchun foydali, deb ishoniladi. Lekin haqiqatan ham shundaymi? 7, 9, 10, 12 va 16 yoshli 1890 ta bir xil egizaklarda bolalar rivojlanishini o'rganish jamiyati tomonidan o'tkazilgan tajriba erta o'qish qobiliyatlari kelajakdagi umumiy aqlga ta'sir qilishini ko'rsatdi. Erta yoshda faol o'qishga o'rgatilgan bolalar kattalardan bunday yordam olmagan bir xil egizaklariga qaraganda aqlliroq bo'lib chiqdi.

Nyu-York universiteti tadqiqotchilari esa qisqacha badiiy hikoyalarni o‘qish insonning his-tuyg‘ularini tanib olish qobiliyatini darhol yaxshilashini aniqlashdi. Ushbu tadqiqot ishtirokchilari guruhlarga bo'linib, mashhur adabiyotlarni, badiiy bo'lmagan yoki fantastika romanlarini o'qib chiqqandan so'ng, aktyorlarning ko'zlari fotosuratlaridan his-tuyg'ularini aniqladilar - oxirgi guruhning natijasi ancha ta'sirli edi.

Ko'pchilik bu tajribalar natijalariga shubha bilan qaraydi. Misol uchun, Peys universiteti xodimlari hissiyotlarni taxmin qilish bo'yicha xuddi shunday tajriba o'tkazdilar va hayotlari davomida ko'proq o'qiydigan odamlar yuz ifodalarini yaxshiroq dekodlashlarini aniqladilar, ammo olimlar sabab va korrelyatsiyani adashtirmaslikka chaqirishdi. Ular eksperiment natijalari o'qish bilan bog'liqligiga ishonchlari komil emas: bu odamlar empatik bo'lgani uchun aniqroq o'qishlari mumkin, aksincha emas. Va MIT kognitiv nevrologi Rebeka Saks ta'kidlashicha, tadqiqot usulining o'zi juda zaif, ammo olimlar yaxshiroq texnologiyalar yo'qligi sababli undan foydalanishga majbur.

Tanqidga moyil bo'lgan yana bir shov-shuvli tadqiqot Liverpul universiteti olimlari tomonidan o'tkazilgan tajriba bo'lib chiqdi. Ular adabiyotshunos talabalarning kognitiv faolligini o‘lchab, ko‘proq o‘qigan va matnlarni tahlil qila oladigan o‘quvchilarda miya faolligi oshganligini aniqladilar. Bu topilma, shuningdek, korrelyatsiyaning sababini almashtiradi: ehtimol, eng yaxshi o'qigan ishtirokchilar tug'ma kognitiv qobiliyatlari tufayli bunday natijalarni ko'rsatdilar (va xuddi shu sababga ko'ra, bir vaqtning o'zida ular o'qishni yaxshi ko'rishgan).

Ammo, barcha tafovutlarga qaramay, tadqiqotchilar to'xtamaydilar va o'qishning afzalliklarini izlashda davom etadilar, deydi Braun universitetining adabiyot professori Arnold Vaynshteyn: Axir, bu adabiyotni "qutqarish" ning eng samarali usullaridan biridir. uning qiymati va foydalari tobora ko'proq so'roq qilinayotgan davr.