Ta'limning "ertak" bosqichi: nima uchun o'z ertakingizni yozasiz?

2024 Muallif: Seth Attwood | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-16 16:19

Ba'zan biz qanday qilib mantiqiy fikr yuritishga harakat qilmaylik, muammoni hal qila olmaymiz. Ratsional chap miya kuchsiz bo'lsa, ijodiy huquq yordamga keladi. U bilan ishlashning eng samarali usullaridan biri bu ertak terapiyasi. Bu usul nima va u hal qilib bo'lmaydigandek tuyulgan muammoni hal qilishga qanday yordam beradi, deydi psixolog Elena Mkrtychan.

Avvaliga u asosiy ma'lumot manbai bo'lib, hayot haqidagi bilimlarni uzatish, tarixni saqlash imkonini berdi. Keyin u bolalarning ham aqliy, ham hissiy jihatdan uyg'un rivojlanishiga yordam beradigan vositaga aylandi. Ertaklarda siz jismoniy qonunlar va inson qahramonlarining arxetiplari, har xil nizolar va oilaviy vaziyatlar, ulardagi xatti-harakatlarning turlari haqida tushuntirishlarni topishingiz mumkin.

Agar bola ta'limning "ertak" bosqichini o'tkazib yuborsa, u o'z hayotiy algoritmini shakllantirmaydi va kattalar munosabati, ko'pincha sub'ektiv, uning hayotga bo'lgan munosabatiga ta'sir qila boshlaydi.

Ertak o'qimagan bolalar "xavf" guruhiga kiradi. O'sib ulg'ayganlarida, ular har qanday muammoni oqilona, mantiqiy, standart harakatlar va usullardan foydalangan holda hal qilishga harakat qiladilar va intuitiv o'ng miya salohiyatini, ijodiy, ilhom bilan, injiqlik bilan harakat qilish qobiliyatini e'tiborsiz qoldiradilar. Ular yashamaydilar, lekin har doim biror narsani qahramonlik bilan engishadi.

Chap yarim shar hamma narsaga tushuntirish izlaydi va mo''jizalarni tan olmaydi. Va o'ng tan oladi - va ularni jalb qiladi

Ular tasavvurga erkinlik bermaydilar va oxir-oqibat, o'ylash va tasavvur qilish mumkin bo'lgan hamma narsani amalga oshirish mumkin. Va tasavvurda emas, balki haqiqatda. Chap yarim shar hamma narsaga tushuntirish izlaydi va mo''jizalarni tan olmaydi. Va o'ng yarim sharni taniydi. Va bundan tashqari, u ularni qanday amalga oshirishni va hatto sabab va jalb qilishni biladi.

O'ng yarim shar mantiqiy bo'lmagan holatlar bilan ishlaydi, shuning uchun chap tomonda uni kuzatish va tuzatish uchun vaqt yo'q. "Qanday qilding?" - oqilona chap yarim sharni hayratda qoldiradi. - Qandaydir mo''jiza bilan! - to'g'ri javob beradi, garchi bu hech narsani tushuntirmasa ham. Neyrofiziologiya va psixologiya nuqtai nazaridan tushuntirilishi mumkin bo'lgan o'ng yarim sharning ishining "mo''jizaviy" natijalariga duch kelish yanada yoqimli.

Nima uchun o'z ertakingizni yozing

Biz barcha qoidalarga muvofiq ertak o'ylab topganimizda, bolalikdan tanish bo'lgan tasvirlar yordamida biz o'zimizning kodli fikrlash algoritmini ishga tushiramiz, bu bizning kuchli tomonlarimizni, barcha aqliy va hissiy salohiyatimizni ishlatadi.

Bu tafakkur bizga tug'ilishdan berilgan, u tarbiya, "kattalar" mantig'i, ota-ona munosabatlari, an'analar tomonidan qo'yilgan stereotiplardan xoli. Kelajakda ushbu algoritmni ishga tushirish va undan foydalanish orqali biz hayotning boshi berk ko'chalaridan chiqishni o'rganamiz.

Esingizda bo'lsin: siz yoki do'stlaringiz hech qachon ayovsiz doiraga tushib qolgansiz. Barcha sa'y-harakatlarga qaramay, muvaffaqiyatsizliklar seriyasi hech qanday tarzda tugamadi, hamma narsa yana va yana takrorlandi …

Klassik misol - "ham aqlli, ham chiroyli" yolg'iz qolganda. Yoki, masalan, barcha zarur shart-sharoitlar va aql-idrok, ta'lim va iste'dod mavjud, ammo mos ish topib bo'lmaydi. Va kimdir tasodifan kerakli vaqtda kerakli joyda bo'ladi, yo'lakda sinfdoshi bilan uchrashadi - va yordam kutilmagan tomondan keladi va ko'p harakat qilmasdan. Nega?

Bu biz narsalarni murakkablashtirishga, keraksiz belgilarni hayotimizga kiritishga, keraksiz harakatlar qilishga moyil ekanligimizni anglatishi mumkin.

Omadi bo'lmaganlar shikoyat qiladilar: “Men hamma narsani to'g'ri qilyapman! Men bor kuchimni beraman!” Ammo miyadagi kerakli "tugma" yoqilmaydi va hatto "hammasini to'g'ri" qilsak ham, biz nimadir etishmayapmiz, kamlik qilyapmiz va natijada biz xohlagan narsaga erisha olmaymiz.

Muammo mantiq darajasida hal etilmasa, o'ng yarim sharni ulash vaqti keldi. Biz yozgan ertak miya to'siqlarni engish, muammolarni hal qilish va munosabatlarni o'rnatish uchun foydalanadigan kodlar, tugmalar va tutqichlarni ochib beradi. Biz ko'proq imkoniyatlarni ko'rishni boshlaymiz, ularni qo'ldan boy berishni to'xtatamiz, bu juda ayanchli doiradan chiqib ketamiz. Ushbu algoritm ongsiz darajada ishlay boshlaydi.

Biz kodni teramiz - va seyf ochiladi. Ammo buning uchun kodni to'g'ri tanlash kerak, ertak uyg'un, mantiqiy, buzilmasdan yoziladi.

Buni qilish qiyin, ayniqsa birinchi marta. Vaqti-vaqti bilan biz stereotiplarda adashib qolamiz, hikoya chizig'ini yo'qotamiz, alohida rol o'ynamaydigan kichik qahramonlarni o'ylab topamiz. Shuningdek, biz doimo mantiqni yoqamiz, sehrli bo'lib qolishi kerak bo'lgan narsani oqilona qilishga harakat qilamiz.

Bu haqiqiy hayotda ham biz haddan tashqari mulohaza yuritishga, hamma narsani murakkablashtirishga, keraksiz belgilarni hayotimizga qo'yishga va keraksiz harakatlar qilishga moyil ekanligimizni anglatishi mumkin.

Ammo ertak bularning barchasini ochib berganda, u bilan ishlash allaqachon mumkin.

Ertak yozish: kattalar uchun ko'rsatma

1. 5-6 yoshli bolaga burilishlari va burilishlari tushunarli bo'ladigan ajoyib syujetni o'ylab toping.

Bu mavhum fikrlash hali shakllanmagan yosh, bola vizual tasvirlar orqali dunyo haqidagi ma'lumotlarni idrok qiladi. Va ular eng yaxshi ertaklarda aks ettirilgan, buning natijasida hayotiy vaziyatlarning o'ziga xos "banki", dunyoning ajralmas qiyofasi shakllanadi.

2. Ertak qahramonlari kimlar degan savolga javob berib, klassik iboradan ("Bir vaqtlar …", "Ma'lum bir shohlikda, ma'lum bir davlatda") boshlang.

3. Qahramonlarning obrazlarini murakkablashtirmang: ular yaxshilik yoki yomonlik vakillari bo'lishi kerak.

4. Syujet mantiqiga va sabab-natija munosabatlariga amal qiling. Ertakda yovuzlik sodir etilganda, buni kim, qanday va nima uchun qilayotgani aniq bo'lishi kerak. Syujetning mantiqiy uyg'unligi aqliy operatsiyalarimiz uyg'unligiga mos keladi. Va bunga erishib, biz hayotiy maqsadlarga erishamiz.

5. Esingizda bo'lsin, ertak syujetining asosiy dvigatellaridan biri sehr, mo''jizadir. Mantiqsiz, mantiqsiz, ajoyib syujet harakatlaridan foydalanishni unutmang: "to'satdan erdan kulba ko'tarildi", "u sehrli tayoqchasini silkitdi - va shahzoda jonlandi". Sehrli narsalardan foydalaning: to'p, taroq, oyna.

Agar bola sizning ertakingizni tinglagan bo'lsa, u bu tafsilotlar uyumiga dosh bera oladimi? Yo‘q, zerikib qochadi

6. Rasmni ko'zingiz oldida saqlang. Hikoyani aytib berayotganda, har bir lahzani yorqin tasvir shaklida taqdim etishiga ishonch hosil qiling. Abstraktsiya yo'q, faqat o'ziga xosliklar. "Malika qoyil qoldi" mavhum, "malika na tirik, na o'lik yiqildi" - aniq.

7. Syujetni murakkablashtirmang va uzaytirmang. Agar bola sizning ertakingizni tinglasa, u bunchalik chalkash tafsilotlarga dosh bera oladimi? Yo‘q, zerikib qochadi. Uning e'tiborini saqlashga harakat qiling.

8. Ertakni klassik ritmik ibora bilan yakunlang, lekin xulosa bilan emas, aytilganlarning axloqiyligi bilan emas, balki hikoyani to'sib qo'ygan "qo'ziqorin" bilan yakunlang: "Bu ertakning oxiri, lekin kim tingladi …", "Va ular abadiy baxtli yashashdi."

9. Ertakga nom bering. Belgilarning nomlarini yoki muayyan ob'ektlarning nomlarini kiriting, lekin mavhum tushunchalarni emas. “Sevgi va sadoqat haqida” emas, “Oq malika va qora gul haqida”.

Ertak yozish jarayonida asosiy e'tiborni tana sezgilariga qaratish kerak. Ko'ngil ayniyaptimi? Demak, fikr chalkashib ketdi, ketdi. Biz boshlang'ich nuqtaga qaytib, muvaffaqiyatsizlik qaerda sodir bo'lganini izlashimiz kerak. Ilhom keldi, adrenalin paydo bo'ldi, qizarib ketdingizmi? Siz to'g'ri yo'ldasiz.

Agar sizning shaxsiy fitnangiz tug'ilmagan bo'lsa, siz ko'plab mavjudlaridan birini asos qilib olishingiz mumkin - siz unga o'zgartirish kiritishni xohlaysiz.

Va baxtli tugaydigan ertak baxtli hayotga birinchi qadam bo'lsin!