RAS fani qanday muammolarni yashiradi?

2024 Muallif: Seth Attwood | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-16 16:19

Muallif kfmin, ns, RAS. Institutda dars bergan. Men va sheriklarim uchun hozir dolzarb bo'lgan muammolarni ko'rsatishga harakat qilaman.

Kadrlar tarbiyasi

Bu og'riqli mavzu. Kadrlar tayyorlash tizimining RAS tubidan ko‘rinib turgan kamchiliklarini ko‘rsatishga harakat qilaman.

Maktab

1) Juda kengaytirilgan ta'lim, bugungi maktab bilimlari hajmi talabaga tezroq singib ketishi va hayot yillarini bo'shatishi mumkin. O'qituvchilarning savodsizligi va o'qitishning o'yin shakli bilan bog'liq holda ko'plab bilimlar buziladi, afsonalar va afsonalar o'rgatiladi. Imtihondan o'tish uchun zerikarli faktlarni ta'kidlash kerak.

2) ramkani rad etishning yo'qligi. Shunga ko'ra, o'qishga bo'lgan rag'batlarning yo'qligi va maktab o'quvchilarining umumiy fikri shundan iboratki, biz allaqachon institutga va ishga kirishga majburmiz. Natijada, juda heterojen bolalar maktabni tark etishadi, siz bu o'quvchi nimani bilishini va nimani bilmasligini hech qachon oldindan bilmaysiz.

3) Issiqxona sharoitlari. Maktab o'quvchilari hamma narsadan qarzdor deb o'ylashadi, shuning uchun ular uchun hokimiyat yo'q. Shuningdek, ular “yo‘q”, “to‘xta” degan so‘zlarni umuman tushunmaydilar. Barcha ogohlantirishlar va umuman hayot "o'ynoqi" tarzda qabul qilinadi.

4) Fizika fanini kam bilish. Kimyoni halokatli jaholat.

Universitet

1) Trening davomiyligi. Berilgan bilimlar miqdori 6 yillik o'qishga hech qanday tarzda mos kelmaydi.

2) O'qitishning yaxlitligini buzish. Bilimda katta bo'shliqlar mavjud. Ba'zi mutaxassisliklar uchun ba'zi kurslar o'qitiladi, tegishli mutaxassisliklar uchun ular butunlay boshqacha, mos ravishda, umumiy bilimlarning kichik miqdori, umumiy asosning yo'qligi. Demak, fanlararo tadqiqotning mutlaqo mumkin emasligi. Fizikadan kam bilim. Kimyo, texnologiya, sanoat haqidagi dahshatli bilimlar.

3) Boltologik falsafiy mavzular bilan haddan tashqari yuklangan. Bu fanlar o‘quvchini rivojlantirmaydi, balki har qanday savolga e’tibor bermaslik mumkinligini ko‘rsatadi.

4) Eng ibtidoiy operator darajasida o'rnatmalar bilan ishlashni o'rganish. Qurilmalar va ularning qurilmalari dizaynini to'liq bilmaslik. Shunga ko'ra, eksperimental ishda amaliy ko'nikmalarning etishmasligi.

5) Ingliz tilida dahshatli yuk. Ingliz tilining umumiy soatlari (maktab + institut + aspirantura), menimcha, fizika soatlari soniga to'g'ri keladi. Umuman olganda, institutlarda fizikani chuqur biladigan tarjimonlar tayyorlanayotganga o‘xshaydi.

6) Ta'limning g'alati tuzilishi - bakalavr unvoniga qadar (4-kurs), 90% bilim beriladi. Bakalavr unvonining o'zi sirli. Biz ilmiy-tadqiqot institutida bakalavr darajasini printsipial jihatdan hech qanday o'sish imkoniyatisiz faqat texnika sifatida olishimiz mumkin (endi bu o'zgarayotganga o'xshaydi). Bir kishi uchun - bakalavr, aslida, keyingi ta'lim ham, kasbiy o'sish ham yopiq. Agar bakalavr shoshib, magistraturaga kirsa va armiyaga kirmasa, keyingi 2 yil ichida hech narsa qilmasa, u to'liq mutaxassis diplomini oladi. Shunga ko'ra, bu talabalar endi o'rganish nima ekanligini eslay olmaydilar.

7) Rad etish yo'q. Inson hayotidagi birinchi imtihon 1 kurs 2 semestr. Aynan shu yerda 20 yil ichida birinchi marta bu talabaning to'liq ahmoq ekanligi ayon bo'ldi. Keyinchalik 4-kursda uning baholari qanchalik yaxshi ekanligi yoki ota-onasi bilan yaxshi aloqalar bor-yo'qligi va u magistraturaga kirishi ma'lum bo'ladi. Va faqat ilmiy-tadqiqot institutida ish boshlig'i nogironlarni, telbalarni, gumanitarlarni va hokazolarni shaxsan o'ldiradi. ushbu laboratoriyadan. Shunga qaramay, barcha rad etilganlar diplom oladi va fizika nima ekanligini aytib, dunyoga tarqaladi.

Tadqiqot instituti + aspirantura

Oliy o'quv yurtidan keyingi ta'lim juda zaif va odatda odamda bu an'ana va siyosiy talablarga hurmat, degan taassurot paydo bo'ladi.

1) Magistratura talabasi mavzudagi inkapsulyatsiya bilan tavsiflanadi. Ya'ni: aspirant kelib bir xil o'rnatishda ishlaydi yoki bir xil tenglamani yechadi, qolgan hamma narsa uning yonidan o'tadi. Shunday qilib, aspirantura allaqachon ossifikatsiya bilan tavsiflanadi.

2) Jismoniy kurslar o'qituvchilarning mavjudligidan tanlanadi va butunlay tasodifiydir. Bitiruvchilarning individualligini va ularning bilimidagi kamchiliklarni hisobga olgan holda, bu kurslar samarasiz, ularni aspirantlarning kichik foizi o'rganadi.

3) Yovvoyi miqdordagi ingliz tili.

4) Ko'p falsafa. Bir tomondan, falsafa aspirantlarni buzadigan to'liq psevdofandir. Boshqa tomondan, bu fanni shunday jinnilar o'qitadiki, ko'plab aspirantlar falsafa bilan bog'liq odam nimaga aylanishini tushunishadi. Shunday qilib, ushbu kursning foydasi shundaki, u axloqiy jihatdan beqaror odamlarni yo'q qiladi.

Aspirantlar portreti, integral:

1) Har bir aspirantning bilim darajasi har xil, individualdir. Shunday qilib, sabr-toqat bilan siz bo'shliqlarni belgilashingiz mumkin, masalan, rozetkada yashovchi elektr energiyasi haqida tushunchaning yo'qligi. Bu shuni anglatadiki, keyingi mashg'ulotlar o'ta individualdir, bo'shliqlarni to'ldiradi va o'qituvchi uchun juda ko'p vaqt talab etadi. Shunga ko'ra, biz jismonan ketayotganlarni almashtirishdan ko'ra ko'proq kadrlar sonini tayyorlay olmaymiz.

2) qo'rquvning yo'qligi. Ular shunchaki mexanik haydovchi qo'lni sindirishini va yuqori kuchlanish ahmoqona portlashi mumkinligini tushunishmaydi. Ularda umuman xavf-xatarlar bilan ishlash tajribasi yo'q va shunga mos ravishda "ruxsat berilmaydi", "xavfli" so'zlari sezilmaydi. O‘quvchilarda “menga hech qanday yomonlik bo‘lmaydi”, “ular majbur”, “ular meni qutqaradi” degan temir ishonchga ega.

3) Uskunalar bilan ishlash uchun umuman mos bo'lmagan juda ko'p tasodifiy odamlar. G'ayritabiiy va boshqa maxsus ehtiyojli aqlsizlarni rad etish zarurati.

4) Katta talablar. Bu yomon ko'rinadi, lekin "men oyiga 80 mingga bu savol haqida o'ylashni boshlayapman" kabi bayonotlarni qanday tavsiflash mumkin.

5) Rivojlangan mifologiya. Ular mifologik dunyoda yashaydilar va ishda duch keladigan barcha fizikalar ular uchun haqiqatda ko'rinmaydi. Shunday qilib, ish maqsadi lazerning kuchini oshirish bo'lgan aspirant-eksperimenter ishdan keyin "katalizator" bilan lazer ko'rsatgichni sotib olishi mumkin, bu haqda "YouTube'da ular binolarni yoqib yuborishi mumkin". Keyin kelib, nima uchun ishlamay qolganini so'rang.

6) Internet eng malakali bilim manbai sifatida. Siz har soatda ba'zi Internet jinnilari bilan hokimiyat uchun kurashishingiz kerak.

Xulosa: hozir gumanitar ta'lim. Fan va texnikada marginal odamlar bor, fanning jamiyat hayotidagi ahamiyati pasayib bormoqda, mifologizatsiya keng tarqalgan. Xodimlar umuman toqatli (Ukraina va o‘zbeklar bilan solishtirganda), almashtirishni ko‘paytiramiz, lekin ularning sonini ko‘paytira olmaymiz, buning uchun butun ta’lim tizimini o‘zgartirish kerak.

Axborot muammolari

Hozirgi vaqtda deyarli barcha ilmiy guruhlar axborot blokadasi sharoitida ishlamoqda. Sabablari:

1) Psixologik. Hamma allaqachon “Bilim – kapital” an’anasida tarbiyalangan. Shuning uchun siz ularni baham ko'ra olmaysiz. Bizda kuchli raqobat bor! Ayniqsa, qo'shni bo'limlar o'rtasida kuchli.

2) Aloqa tizimlarini yo'q qilish. Muammoni muhokama qilmoqchi bo'lsangiz ham, muloqot qilishning yagona yo'li shaxsiy aloqadir.

Qizig'i shundaki, bu fonda G'arb jurnallarida nashr etish bilim / kapitalni yo'qotish deb hisoblanmaydi, chunki "ular bu haqda allaqachon bilishadi".

Bo'limga axborot oqimi

Do'stona tarzda, bizga nima ustida ishlash, dastlabki ish natijalari va standart bilimlar bo'yicha ko'rsatmalar kerak.

Nima ustida ishlash bo'yicha ko'rsatmalar faqat harbiylardan keladi, mamlakatda boshqa ehtiyojlar yo'q. Fanlar akademiyasi o'zini o'zi tark etdi, bu grant tizimini joriy etishda ifodalangan - biz o'zimiz hozirda mamlakat uchun dolzarb bo'lgan narsani o'ylab topishimiz kerak. Shunday qilib, vazifalarning 90 foizini o'zimiz hal qilishimiz kerak, bu quyidagilarga olib keladi:

1) Kafedra darajasida vazifalarni shakllantirish, bu sohani to'liq bilmaslik bilan birga, "6 nm nurlanish hosil bo'lishiga erishish kerak". Bunday vazifalar ahamiyatsiz bo'lib, printsipial jihatdan fanni harakatga keltira olmasligi aniq.

2) G'arbdan vazifalarni tanlash "keling, ularning tezlatgichi uchun shunday narsa yasaymiz va biz mashhur bo'lamiz". Davlat o'zi uchun emas, bu yo'nalish uchun pul to'laydi, axir.

3) Qadimgi sovet mavzulari. Ularning barchasi hamma uchun yaxshi, faqat ular ko'pincha ahamiyatli emas.

Ma'lumotlaringizning mavjudligi

1) Ma'lumotnomalar / ma'lumotlar bazalari SSSR davridan beri faqat qog'oz ko'rinishida mavjud, oh-oh-juda kamdan-kam istisnolar.

2) Sovet maqolalari va kitoblari qog'oz kutubxonalar orqali mavjud.

3) Kerakli maqolalarning yarmiga yaqini Internet orqali mavjud. So'nggi paytlarda Internetdagi kitoblarga kirish imkonsiz bo'lib qoldi, ularda mualliflik huquqlari paydo bo'ldi.

4) Dissertatsiya. Umuman mavjud emas.

5) Tezislar, konferentsiya tezislari, referat jurnallari - ma'lumot olib yurmaydi.

Umuman olganda, maqolalar sonining kamayishini hisobga olgan holda, axborotga kirish tezligi bo'yicha vaziyat SSSR darajasidan bir oz yuqoriroqdir. Axborotning mavjudligi kamroq. Ma'lumotnoma ma'lumotlariga kirishni cheklash alohida tashvish uyg'otadi.

Xorijiy ma'lumotlarning mavjudligi

1) Maqolalar. Sci-hub, mo''jizalar yaratadigan GB veb-sayti mavjud. Busiz, ba'zi jurnallarga tartibsiz kirish bo'ladi.

2) Kitoblar. Kirish mavjud emas.

3) Ma'lumotlar bazalari. Kirish bor, lekin hamma joyda emas va har doim ham emas.

Umuman olganda, xorijiy ma'lumotlarning mavjudligi rusnikidan yuqori va kirish tezligi shunchaki taqqoslanmaydi.

Ilmiy axborot sifatini alohida qayd etish lozim. Jadvallar va ma'lumotlar bazalaridagi eng yuqori sifatli, tasdiqlangan va eskirgan ma'lumotlar. Eski maqolalarda ham juda ko'p qiziqarli narsalar mavjud. Zamonaviy maqolalar juda kam ma'lumotni o'z ichiga oladi, ular ko'proq reklamaga o'xshaydi. Mualliflik huquqi haqida juda qiziq savol. Ularning tashqi ko'rinishi har qanday axborot oqimlarini blokirovka qilishga imkon beradi.

Axborotning mavjudligi - bu kompyuterda o'tirish, yuklab olish va o'qish qobiliyati. Men ishlaganimda, ish mavzusiga oid ko'plab maqolalarni o'qiyman. Har qanday to'lovni joriy etish / 2-3 kunlik qidiruvga bo'lgan ehtiyoj shunchaki yo'nalish ma'lumotlarini kesib tashlaydi.

Kafedradan axborot oqimi

Do'stona tarzda, ilmiy-tadqiqot institutlarining ma'lumotlari bilimlarni amalga oshirish uchun amaliy tashkilotlarga va yangilarini ishlab chiqish uchun Fanlar akademiyasiga borishi kerak.

Amaliy tashkilotlarga rasman hech narsa tushmaydi, ular nima qilayotganimizni qaerdan bilishlarini bilmayman. Balki ular bizning maqolalarimizni o'qiyotgandir? Bunday holda, men ularga hamdardman. Yagona ma'lumot kanali shaxsiy aloqalardir.

Hisobotlar Fanlar akademiyasiga keladi, ular bilan nima sodir bo'ladi, hech kim bilmaydi, ular dissertatsiyalar kabi shunchaki tashlab yuboriladi, degan fikr bor.

Maqolalar

Kafedradan chiqadigan asosiy axborot oqimi maqolalardir. Maqolalar soni va biz chop etayotgan jurnallarning impakt faktori hisobot berishda eng muhim omil hisoblanadi.

Shunday qilib, siz "yaxshi" jurnallarda juda ko'p maqolalar nashr qilishingiz kerak. Shunday qilib, ikkita majburiy qaror mavjud:

1) Olingan natija hozirda "yaxshi" bo'lgan turli jurnallarda chop etilgan ko'plab maqolalarga bo'lingan. Gap shundaki, men, maqola muallifi, bu maqola qanday aniq natija haqida yozilganini unchalik tushunmayapman. Shunga qaramay, tadqiqot faoliyati muvaffaqiyatsizlik xavfi bilan bog'liq va standartga javob berish uchun doimiy maqolalar manbai bo'lishi kerak. Qoidaga ko'ra, eksperimentator uchun maqolalar manbai o'rganilmagan sharoitlarda biror narsaning oddiy o'lchovlari hisoblanadi. Nazariychilar uchun bu hamma narsaning kompyuter simulyatsiyasi. Bunday tadqiqotlar natijalari oldindan ma'lum va ular bilan hech narsa olib yurmaydi. Umuman olganda, maqolalarning (ham bizniki, ham xorijiy) axborot sig'imi nihoyatda kichik ekanligini ta'kidlash joiz. Yana bir nojo'ya ta'sir bor - nazariyotchilar tezroq hisob-kitob qiladilar, bu esa eksperimental maqolalar ulushining asta-sekin kamayishiga va eksperimentchilarning grant maydonidan chetlatilishiga olib keladi.

2) Katta ta'sir omillari bo'lgan "Yaxshi" jurnallar hammasi amerikalik, shuning uchun biz u erda yozamiz. Yana bu g‘arb oldida o‘zini ko‘rsatish odati. Shunisi e'tiborga loyiqki, oxirgi paytlarda ular bizni u erda siqib chiqara boshladilar. Mualliflik huquqidan faqat standart rad etish emas, balki nashr qilish imkoniyati uchun to'lovlarning yashirin to'plami mavjud: nashr etish tezligi to'lanadi, ingliz tilini tekshirish va hk.

Ular rus jurnallariga yo pastroq, “soxta” maqolalar yoki alohida holatlar (shartnomalar va boshqalar) yuborishga harakat qilishadi. G'alati, bu "soxta" maqolalar "haqiqiy" maqolalardan ko'ra qiziqroq.

Maqolalarning ko'pligi grantlardan pul olish kafolatidir, shuning uchun agar odam tasodifan yozish jarayonidan tushib qolsa, u o'zi hech qachon fanga qaytmaydi. Uni faqat bortga olib ketish va maqolalarga bepul kiritish mumkin. Shuning uchun oddiy natija - bo'limning yarmi har qanday maqolaga kiritilgan. Bu kafedraning ilmiy nuqtai nazardan barqarorligining muhim shartidir.

Xulosa: Bizdan eng kuchli axborot kanali g'arbga yo'naltirildi. Harbiylar bilan kichik ichki kanal ham mavjud. Pseudo-ma'lumotlarning katta qismi mavjud, ba'zilari bu vaziyatni normal deb bilishadi. Maqola - bu sizni, agar kerak bo'lsa, topadigan reklama degan fikr ham mavjud.

Xodimlar

Yordamchi xodimlarning etishmasligi.

Fanda, vahshiy samarasiz xodimlarni boshqarish. Xizmat ko'rsatuvchi xodimlar soni, manevr kuchlarining etishmasligi, barcha sohalarni qamrab olish istagi bo'yicha ko'plab nomzodlarni ta'kidlash mumkin. Ushbu muammolarning ildizlari barcha yordamchi xodimlar ishdan bo'shatilgan 90-yillarga borib taqaladi.

Shunday qilib, bitta KFMN uchun taxminan bitta aspirant va bitta yordamchi xodimlar mavjud. Ilmiy bo'lim amalda avtonom birlikdir, shuning uchun hamma narsani u bilan olib yurish kerak. Yordamchi xodimlar asosan ishlab chiqarish (tokarlar), buxgalteriya (mas'ul) va iqtisodiyot (smeta, xaridlar) bilan shug'ullanadi. Ha, institutning o'z xizmatlari bor, lekin ular o'z muammolarini hal qilishadi, o'zlarining testlari va o'yinlari bor. Va keyin sahnada kfmn paydo bo'ladi - shunday hayvonki, u deyarli barcha mutaxassisliklarni almashtira oladi, bu sodir bo'layotgan narsa. Zarur bo'lganda, KFMN hujumga yuboriladi, ular shartnomalar tuzadilar, tenderlar o'tkazadilar, metall sotib oladilar, murvatlarni charxlaydilar, veb-saytlar chizadilar, videolarni suratga oladilar va jamoatchilik muhokamalarida qatnashadilar. Shu bilan birga, tadqiqot uchun vaqt juda kam. Ma'lum bo'lishicha, kuch faqat o'zlariga xizmat qilish uchun etarli.

Mavzular bo'yicha purkash

30 kishi uchun (~ 6 kfmin) bizda grantlar, uy xo'jaliklari uchun ~ 10 ta mavzu bor. shartnomalar ~ 3 ta mavzu, istiqbolli ishlar ~ 2 ta mavzu, jami 15 ta mavzu, bu har bir nomzodga 2, 5 ta mavzu. Bitta KFMN 2 ta katta mavzuni to'liq ko'rib chiqa olmasligi aniq, shuning uchun yildan-yilga mavzular parchalanib bormoqda. Mavzular sonining kamayishi ish haqining pasayishiga olib keladi, bu qabul qilinishi mumkin emas, shuning uchun tadqiqot sifatining pasayishi kuzatilmoqda. Taxminan aytganda, “Plazma nurlanish manbalari” mavzusi “Tovus patlarining spektroskopiyasi” mavzusi bilan almashtirilgan (mavzular nomlari haqiqiy). Endi RFBR granti - bu yaxshi diplom darajasi, RSF - nomzodning darajasi. Mavzuning jadal rivojlanishi shundaki, nomzod xaridlar va hisobotlardan ozod qilinadi va faqat bitta mavzu qoladi. Keyin tadqiqot bir kishi tomonidan amalga oshiriladi, bu ham qiyin - hech bo'lmaganda konsalting nuqtai nazaridan. Ba'zan tadqiqot uchun 2 nomzoddan iborat guruh tuziladi, keyin ular 5 ta mavzu va xaridlarni hisobotlar bilan birlashtiradi.

Ilmiy yo'nalishlarning ko'pligi tadqiqotning tarqoq bo'lishiga olib keladi va hech qanday joyda muvaffaqiyat bo'lmaydi. Biz barcha sohalarda faqat orqada qolishimiz mumkin. To‘g‘risini aytsam, mavjud mavzu va tadqiqot yo‘nalishlarini qayta ko‘rib chiqish zarurati paydo bo‘ldi.

Ilmiy ishlarni tashkil etish, nazariyotchilar muammosi

Menimcha, hozir rus ilm-fanining eng katta muammosi - bu tarqoqlik va aloqalarning yo'qligi, shu jumladan fanlararo aloqalar. Bitta fanda deyarli hech qanday aloqalar mavjud emas, masalan, magnitlanish va spektroskopiyani bog'lash allaqachon qiyin, hatto fanlar o'rtasida ham bu gap emas. Shunday qilib, hozirda kimyo-fizika-biologiya o'rtasida yangi aloqalar shakllanmaydi, faqat eski yo'nalishlar rivojlanmoqda. Eksperimenter va nazariyotchi o'rtasida aloqa yo'qligida ko'proq muammolar mavjud.

Ilmiy raqobat fiziklarning ikki guruhga bo'linishiga olib keldi: eksperimentatorlar va nazariyachilar, yozish sohasida kurash.

Nazariy mutaxassisning asosiy ishi eksperimental natijalarni tushuntirish, nazariy model yaratish va shu model asosida yangi natijalarni bashorat qilishdan iborat. Kompyuterlarning paydo bo'lishi, sonli hisob-kitoblarga bo'lgan qiziqish va o'zgaruvchanlik qora quti kabi universal nazariy modellarning yaratilishiga olib keldi. Mening tajribamga ko'ra, ushbu modellar quyidagi umumiy xususiyatlarga ega:

1) Jismoniy ma'noning etishmasligi, jarayonlarning vizual talqini yo'q.

2) Kirish parametrlarining to'g'ri kombinatsiyasi bilan model HAMMANI, hatto noto'g'ri o'lchovlarni ham tushuntiradi.

3) Modelning qo'llanilishi hududi noma'lum.

4) Model hech narsani bashorat qilmaydi.

5) O'lchangan qiymatlarni modelga berish mumkin emas, qoida tariqasida, modellar boshqa modellardagi qiymatlar bilan ishlaydi. Misol uchun, model kogerentlik uzunligini (HTSCda) tavsiflaydi va kogerentlik uzunligining o'zi boshqa modelda kiritilgan va yarmini o'lchash mumkin bo'lmagan bir qator parametrlarning ifodalab bo'lmaydigan hosilasidir.

6) Model muallifning qo'lida va uni hech kim ko'rmagan.

Bularning barchasi nazariy ishlar eksperimentatorlar tomonidan qo'llanilmasligiga olib keladi va nazariy ishlarning o'zi modelni reklama qilish uchun qisqartiriladi. Nazariychilar bilan munozaralar juda qiyin, chunki kompyuter modeli, agar kerak bo'lsa, har qanday natija beradi. Shuning uchun tajriba bilan solishtirish mumkin emas, shunga ko'ra, modelni tekshirish mumkin emas. Shuningdek, nazariyotchilar ko‘proq uyushgan, amalda monomilliy, ko‘proq g‘arbparast, salmog‘i ko‘proq va ishni tashkil etish uchun pulga kamroq ehtiyoj sezadi.

Eksperimentchilarning asosiy ishi - qurilmalarni yaratish, ular bo'yicha yangi eksperimental faktlarni olish va ularning asosiy talqini. Qoidaga ko'ra, eksperimentator o'z qurilmasiga bog'langan va laboratoriyadan tashqaridagi jarayonlarga unchalik qiziqmaydi. Tajribachilar qismlarga bo'lingan va uskunalar, pul va boshqalarga juda bog'liq. Buning ikkita oqibati bor:

1) Tajribalar ko'proq vaqt va qimmatga tushadi.

2) Tajribachilar 60-yillarning nazariy modellari bilan ishlaydilar.

Birinchi oqibat shuni ko'rsatadiki, eksperimentatorlar nashr etilgan maqolalar soni bo'yicha sezilarli darajada orqada qolmoqdalar, mos ravishda ular asta-sekin grant maydonidan majburan chiqarib yuborilmoqda. Bunday vaziyatda ish rahbariyati asta-sekin nazariyotchilarga o'tadi, ular yangi g'oyalarni ifodalash huquqini monopoliyaga oladilar, bu esa tajribachilarni texnikaga qisqartiradi.

Ikkinchi natija eksperimentchilar tomonidan qo'llaniladigan modellarning to'liq mos kelmasligiga olib keladi va ko'pincha eksperimental faoliyat variantlarni sanab o'tishga qisqartiriladi. Murakkab muammolarni bu tarzda hal qilib bo'lmasligi aniq.

Bu tarqoqlik zamonaviy tadqiqotlarga imkon bermaydi. Nazariychilar va eksperimentchilarni nima birlashtira oladi - ehtimol juda katta, asossiz katta pul. Hozirgi kunda "qo'lbola" nazariyotchini sotib olish shunchalik qimmatki, nazariyasiz tadqiqot o'tkazish osonroq.

Xulosa: Hozirgi vaqtda kafedrada fanni tashkil etish tugallandi (eng yaxshi holatda). Umuman olganda, fan o'zini "o'z-o'zidan" tashkil qilishi kerak, deb hisoblashadi, bu esa zarur yo'nalishlar bo'yicha ommaviy tadqiqotlarni amalga oshirishning imkonsizligiga va tadqiqotning "paroxial" xususiyatiga olib keldi. Umuman olganda, tashkiliy jihatdan tartibsizlik mavjud.