Sun'iy intellekt, insondan kuchliroq - allaqachon ishlab chiqilmoqda

2024 Muallif: Seth Attwood | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-16 16:19

Ta'lim yoki o-dasturlash: inson degradatsiyasining ilg'or darajasiga qanday erishish mumkin.

Neyrokibernetika bo'yicha Butunrossiya ilmiy konferentsiyasi. Uni yoritayotgan jurnalist ishtirokchilarning umumiy kayfiyatini ifodalab, ularning yaqin kelajakdagi rejalari haqida so‘z yuritar ekan, “Olimlar insondan ham kuchliroq aql-zakovat yaratadilar. Bu bizning fikrlashimizni osonlashtiradi. Kompyuter o'ylasin - u temirdan yasalgan." (!). Boshqacha qilib aytganda, olimlar insondan minglab, millionlab marta kattaroq miya yaratish ustida ishlamoqda. Va o'zimiz, bu fonda, miyasiz qolamizmi? Ha, lekin shunga o'xshash nisbat mavjud bo'lsa, boshqa qanday qilib. Lekin jurnalist, eng muhimi, olimlar, bundan ham muhimi, amalda hech kimga parvo qilmaydi. Jurnalistning fikriga ko'ra, ular allaqachon "siz" qolgan. Bu ob'ektiv bo'ladigan natijadir. Bizning niyatlarimizdan qat'iy nazar. Inson bilimining bu yo‘nalishdagi harakatida ta’limdagi barcha islohotlarning siri, ularning mazmuni va pirovard maqsadi yotadi. Ular neyrokibernetika yutuqlarini o‘ylamay (xuddi ta’lim sohasida islohotlar olib borilayotgani kabi) va ishtiyoq bilan yozadilar. Endi o'ylamaslik haqida o'ylab ko'ring. Va inson bo'lishni to'xtatish uchun, ilg'or insoniyat ideal sifatida harakat qilgan narsadir. Hech narsaga. Kelajakni aniqlash. Texnikaga tegishli. Ro'za / g'ayritabiiy.

Shunday qilib, o'quvchi, ayniqsa, agar siz (po) shoshayotgan bo'lsangiz, hayotingizni pauza qiling va kalit manata'limda, ta'limda va umuman zamonaviy hayotda nima sodir bo'layotganini tushunish uchun: "mashinalar o'ylasin, lekin odamlarga endi o'ylash kerak emas". Kalit fantastik emas, u aslida ilm-fanning eng yuqori cho'qqisida qilingan. Rossiya ham ishtirok etayotgan “Kelajakning global taʼlimi” xalqaro dasturida 2030-yilga borib nootrop (qonuniy doping!) vositalarini qoʻllash bilan bir qatorda “individual tanaga texnik qurilmalarni implantatsiya qilish uchun nanotexnologiyalardan foydalanish koʻzda tutilgan. uning ta'lim qobiliyatini oshirish uchun inson tanasining qismlari". Odamlarni kiborgga aylantirishning boshqa dahshatli usullari ham sanab o'tilgan. Bir qarashda dastur ijodkorlari va ishtirokchilari aqldan ozishmaydi, lekin… Texnika odamni ariza berishga majbur qiladi. Pere (o) odamni cheklaydi. Yana bir bor, yana bir bor: kelajakni aniqlash.

Hozir o'tish davri bor, kimdir oldinda, kimdir yarim yo'lda, kimdir qarshilik qilmoqda. Ular ta'limda Yagona davlat imtihonini joriy etish haqida uzoq vaqt bahslashdilar. "Ma'qul" va "qarshi" argumentlarining aksariyati begona, shaxsiy, mayda. Eng yirik qahramonlar va muxoliflar - vazirlar, rektorlar, akademiklar va boshqalar. Masalaning mohiyati nima ekanligini tushunmasdan, bu erda asosiy narsa test o'rganishga o'tishdir, javob oldindan savol bilan modellashtirilganda. "Bilish va qodir bo'lish" shiori o'rnini kompetentsiya egallaydi. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, "qaerga bosish kerak" bilimini olish va sizning muammoingiz uchun tayyor bilimlarni qayta guruhlash mumkin. Bu, aniqrog'i, bilimlarni mashinada qayta ishlashga o'tish bo'lib, bu aniq tafakkurning primitivlashuviga, uning ijodiy (k) ijodiy komponentidan mahrum bo'lishiga, tasvir va assotsiativlikning yo'qolishiga olib keladi. Ahmoqlikka, mexanizatsiyaga va ongni rasmiylashtirishga. Biz "mashina ostiga" tushdik.

Adabiyot darsi: bugun biz S. Yesenin she’riyatini o‘rganamiz. Ekranda uning she’rini toping: “Oltin to‘qay ko‘ndirdi. Qayin, quvnoq tilda … "O'qing (o'zingizga, qilmang, baqirmang, baland ovozda qilmang). Endi savolga javob bering: (faqat jimgina) Oltin to‘qay qaysi tildan qaytardi? 1. Sosnov. 2. Osinov. 3. Berezov. 4. Dubov. To'g'ri deb hisoblagan joyda tasdiq belgisini qo'ying. Juda qoyil! S. Yeseninning navbatdagi she'ri "Sen mening yiqilgan chinorimsan". Va hokazo.

Ta'lim jamoasi bunga qattiq qarshilik ko'rsatdi, ammo mag'lub bo'ldi. "Amma amaldorlar." Biroq, amaldorlar faqat funktsiyadir va bu erda argumentlar keyingi texnologik taraqqiyotga bo'lgan ehtiyojdir. Hamma gap shu. Hamma narsa texnologiyaga aylandi va bilim sohasidagi texnologiya kompyuter texnologiyasidir. Agar siz o'qitishga kompyuterlarni kiritsangiz, elektron ta'limni targ'ib qilsangiz, iltimos, texnologiya sizni uning tilida tushunadigan tarzda o'ylab ko'ring va gapiring. Va u "yoki-yoki", "ha-yo'q", + -, 1 va 0 tamoyiliga asoslanadi. Bu noaniqlik tilidir. Toki, ikkilanish, qarama-qarshilik, sub'ektivlik, tarixiylik, his-tuyg'ular, hikmat, she'riyat yo'q. "Mashhur" ma'naviyat yo'q. Madaniyat yo'q, faqat tsivilizatsiya. Sivilizatsiya yo'q, faqat Technos. Iqtisodiy nuqtai nazardan, u pragmatik ijrochilar va iste'molchilarni talab qiladigan global transmilliy kompaniyalar tomonidan boshqariladi. Tanlash va hisoblash. Axborot darajasidagi kasb-hunar maktabi (sanoat va texnik maktab) - bu endi universitetlarning idealidir. Ular birinchi navbatda ta'limning, keyin esa umuman ta'limning insoniy xarakterini kim yo'q qiladi, deb raqobatlashadilar. Yuzaki manipulyatorning krossvord-rubrikatsion ongi va - insondan begonalashtirilgan o'z-o'zini rivojlantiruvchi tafakkurni matematiklashtirish va avtomatlashtirishning ulkan ta'siri. Texnologiyaning rivojlanishi, u tomonidan yaratilgan moddiy ne'matlar va - regressiya, de (e) insonning irodasi, shu jumladan, oxir-oqibat, uning ijodiy printsipi. Mashinalarni "insoniylashtirish" va odamlarni avval ongini, keyin esa ongsizligini nazorat qilish orqali insoniylashtirish. "Asosiy yangi elektron darslik" ni ishlab chiquvchilardan biri men bilan maqtanganidek (hayollarda emas, balki ma'lum bir ishlab chiquvchi men uchun, endi) "yana yomon va yaxshi talabalar bo'lmaydi, hamma kitobda nima yozilganini bilib oladi. darslik ham xuddi shunday yaxshi." Bu qanday mumkin? Darslik mazmuni, albatta, elektron bo‘lsagina, shaxs va qobiliyatni chetlab o‘tib, ularning miyasiga tashqaridan “po‘milib” tushsa. Yoki yuklash kerak bo'lmasligi mumkin. Hech qanday ehtiyoj yo'q. Ta'lim yo'q. "Miya tezlatgichlarini" qo'ying. Qaysi kompaniya tezroq yetkazib beradi - bu savol. Ha, shunchaki chipli odam Internetdagi hamma narsani bilib oladi. Uning elementi sifatida. Hamma narsaning interneti insoniyatdan keyingi texnofanning yakuniy maqsadidir. Bu ba'zi bo'sh taxminlar emas, balki haqiqatan ham ishlaydigan firmalarning rejalari va loyihalari, masalan, Google texnik direktori R. Kurzweil tomonidan eslatib o'tilgan. Maqsadlarga 2045 yilgacha erishiladi, deb va'da beradi. Oltinchi texnologik tartibga erta o'tishga chaqiradi, uning mohiyati shundan iboratki, odamlarning barcha moddiy va intellektual faoliyati avtomatik mashinalarga topshiriladi, tobora balandroq eshitiladi va umumiy quvonchli hayqiriqga aylanadi. Bu insoniyat taqdiri uchun nimani anglatadi, ular nima bo'ladi va bu holatda parazit odamlar nima uchun kerak, hech kim o'ylamaydi. Asosiy tashvish shundaki, YaIMning o'sishi va uni qanday o'zlashtirish, ko'proq iste'mol qilish uchun yangi ehtiyojlar paydo bo'ladi.

Ular virtual ma'ruzalarni joriy etishga tayyorgarlik ko'rmoqda. Moskva universitetlarining eng yaxshi professorlari turli xil, hech bo'lmaganda gumanitar fanlar bo'yicha kurslar to'plamini tuzadilar. Ular butun mamlakat bo'ylab kengaytirilishi va "ta'rifi bo'yicha" kam malakali mahalliy o'qituvchilar bilan almashtirilishi mumkin. Go'yo barcha futbol jamoalari va ular o'rtasidagi musobaqalarni bir-ikkita eng zo'r jamoa bilan almashtirib, hamma ularni tomosha qiladigandek. Allaqachon moskvalik futbolchilar/professorlarni g'arbliklarga almashtirish mantiqiyroq. Hozir futbol bor va masalan, “falsafa” biznikidan yaxshiroq, ular u yerda mahorat bilan o‘qiydi/o‘ynaydi, deb hisoblashadi. Yoki endi Ermitajga bormaslik, uning yangi filiallarini yaratish uchun emas, balki "virtual muzey" dasturi bo'yicha barcha rasmlarni ko'rish uchun. U erda ular yanada yorqinroq, tafsilotlar aniqroq ko'rinadi va hokazo. Divanga yoyib, hayratga tushing. Umuman olganda, barcha stadionlar, universitetlar va muzeylarni yopish. Hamma narsani yoping. Bitta media haqiqati bo'lsin! Faqat ekranlarni qoldiring.

Ammo ekrandagi futbol, virtual rasmlar va xayoliy ma'ruzalar tomosha qilayotganingizda eslab qoladi va bir necha soatdan so'ng tarqalib ketadi, xuddi o'tayotgan reaktiv samolyotning izi tarqalib ketgandek. Muzeyga, stadionga, tomoshabinlarga borganida, ayniqsa o'zi o'ynagan, chizgan, ijro etgan bo'lsa, u ko'p kunlar davomida butun tanani eslaydi. Ayniqsa, agar u ko'kargan bo'lsa, qog'ozni yirtib, o'qituvchi bilan bahslashsa. Ular ruhni xafa qiladilar, ongsiz holatda joylashadilar. Borliqda. Va bo'sh bilim bo'lib qolmang. Biz deyarli hamma joyda edik, biz hamma narsani ko'rdik - Antarktidadagi pingvinlar, oydagi odamlar, suv ostidagi baliqlar. Kim deyarli Parij yoki Nyu-Yorkda bo'lmagan? Hamma, istalgan vaqtda. Va u nima beradi? Axir, "hamma narsa Internetda", bu eng yaxshi ma'ruzalar / rasmlar / o'yinlar ham almashtirilishi mumkin. Boshqalar. "Ta'lim oling", chiplar kiritilgunga qadar ma'lumotni belkurak qiling, keyin belkurak kerak bo'lmaydi. Men tugmani bosdim va hamma narsa javob uchun kerak bo'lganda qayta tartibga solinadi. "Men bildim".

Bu olimlar (va) texnokratlar qanday ahmoqdirlar. Qo'rqinchli (lar) e! Ayniqsa, ta'lim sohasida. (O'z-o'zini) qotillar.

O'z-o'zini aldash uchun "bilimlar tsivilizatsiyasi" deb ataladigan axborot tsivilizatsiyasi rivojlanishining fojiali dialektikasi mana shunday, biroq uni tushunish xavfidan qochib, bahslashmaganlar. tushunishga jur'at eting. "Sinovdan o'tganlar" bu haqda hatto taxmin qilishmaydi. Ko'proq bahslashish uchun. Hali eskirmagan lug‘atlarda “virtual” so‘zi real bo‘lmagan, xayoliy, deb ta’riflanadi. Ha shunaqa. Inson nuqtai nazari nuqtai nazaridan, xayoliy shakllanish paydo bo'ladi. Ta'limdan keyingi. Kompyuter = test qismi bo'lgan shaxsning avtomatlashtirilgan ta'limi uning dasturlashidir. Gramlar - "bitlar", ma'lumot birliklarining gumanitar nomi. Moslashuvchan yolg'onga bo'lgan ehtiyoj tufayli ular hali ham: bilimlarni boshqarish. Hatto jurnal ham shunday nashr etiladi: "Bilimlarni boshqarish". Va aslida bu: ongni boshqarish. Kompyuter hamma narsani bilishini nima uchun biling. Hammasi "u erda". Kompyuterni eng samarali boshqarishni o'rganish kifoya. Shuning uchun barcha dasturlar va qo'llanmalarda bilim o'rniga "kompetentlik" ga e'tibor qaratiladi. Ushbu texnikani o'zlashtirganda, inson faoliyatida toychoq yoki Mersedes haydashdagidek ijodkorlik yo'q. Shu sababli innovatorlarning kompyuterni yanada rivojlantirish imkoniyatlari haqidagi ishtiyoqi = virtual = xayoliy ta'lim. Va konservatorlarning, barcha jiddiy fikrlaydigan odamlarning maktab o'quvchilari va talabalarning moronizatsiyasi, maktab va universitetlarda patologik byurokratiyaning kuchayishi haqida nolasi = "boshqaruvning ta'siri", ya'ni. formalizm va metodizm.

Ta'lim sohasidagi globalistlar ingliz tiliga iloji boricha tezroq va tezroq o'tishni taklif qilishadi. Yuzaki o'ylash, qanday his qilish haqida gapirmaslik. Ehtimol, kompyuter fanida bu kerak bo'lgan narsadir. Ammo ular hamma narsani standartlashtirish uchun globalist totalitarlardir. Va juda progressiv frostbitten taklif ingliz tilida hatto falsafa o'rgatish. Qarangki, chet tilida ona tili va adabiyotini o‘rgatishga majbur bo‘ladi. "Bu global jarayon." Chunki globallashuv axborotlashtirish, rasmiylashtirish, algoritmlashtirishdir. Lekin…

Agar siz tarjimada jonli so'zlardan birini olsangiz, siz faqat bitta, eng yaxshisi ikki yoki uchta ma'noga ega bo'lasiz. O'tishlar, nozikliklar, noaniqlik yo'q, lekin yalang'och, o'lik ma'lumotlar mavjud. Shunday qilib, latifalar bo'lmaydi, chunki ular endi tushunilmaydi, chunki ularning xarakterli "ma'nosi siljishi" so'zlar ongsizga tegishi sharti bilan yuzaga keladi. Behush esa issiq yoki sovuq, yaxshi yoki yomon, nordon yoki shirin bo'lganda so'zlarga ta'sir qiladi. Axborot - bu ma'noning skeleti, et va qonsiz, ruhsiz so'zlar. Yoki genetik jihatdan o'zgartirilgan, siz iste'mol qilishingiz mumkin, lekin meva bermang. Chet tilida qanday qilib aytish mumkin, bundan tashqari, bunday vaziyatni algoritmlash uchun: katta olomon bor edi. Menga g'alati ayolni topish topshirildi. Belgisi mutlaqo to'g'ri ko'rsatilgan edi: "hammasining o'zi shunday". Men uni darrov tanidim; Bu kompyuterda rasmiylashtirilsa va ko'paytirilsa, biz bir-birimizni taniy olishni to'xtatamiz. Yoki o‘smirlar o‘rtasidagi suhbatdan: agar mehribonroq bo‘lsam, yuziga tepgan bo‘lardim; Bu rasmiylashtirilsa va kompyuter tushunsa, biz bilan juda mehribon bo'ladi. "Kecha menga keling, ertaga eslaymiz"; Qachonki kompyuterlar bu o'tmish-kelajak kinoyasini qadrlashsa, ularning hozirgi vaqti keladi.

Mehau Kulyk "Sun'iy intellekt", 2013 yil

* * *

Hozirgi vaqtda ta'limda texnokratizmning to'liq g'alabasi haqida gapirish mumkin. Shu bilan birga, ba’zilar uning insoniylashuvi haqida yozishda davom etayotgani hayratlanarli. Tegishli jurnal nashr etiladi. Ko'rinib turibdiki, ular nima haqida yozayotganlarini, bu bilan nimani tushunish kerakligini umuman tushunishmaydi. Agar shunday qilsalar, hech bo'lmaganda 17-asr oxiri - 18-asr boshlarida Rossiya Ta'lim vazirligi tomonidan chiqarilgan ko'rsatmalardan o'rnak olishadi. Ularda "belbog'lar, tayoqlar, o'lchagichlar, tayoqlar, itarish va mushtlar" dan foydalanish taqiqlangan; sochlardan, quloqlardan tortib, tiz cho'kish; uyatga tegadigan barcha uyat va sharaf, masalan: eshak quloqlari, ahmoq qalpoqlar va qoramol, eshak va shunga o'xshashlarning nomlari … maktablar, aqldan ozgan qilichni bermaslik uchun.

Mana, insonparvarlik haqidagi haqiqiy g'amxo'rlikning boshlanishi! Afsuski, endi bu kerak emas. Chunki bunday jonli, boshi baland, ahmoq va o'jar, ehtirosli talabalar va natijada imo-ishoraga ehtiyoj (haqida) ularning pedagogik tinchlantirish usullari = ishlov berish = ta'lim. "Material" qarshilik ko'rsatmaydi, u ancha tayyor, moslashuvchan, aqlli va zaif irodali, shu bilan birga passiv-autistik va aksincha, qo'zg'atishni talab qiladi. Va ular qo'zg'atadi, faollashtiradi, rag'batlantiradi - doimiy rasmiy nazorat bilan. O'z farzandingizni beadab yoki o'z hayoti uchun xavfli qilmishi yoki qo'pol xatti-harakati uchun kaltaklash insoniylikka to'g'ri kelmaydi. Insonparvarlik bilan, chiplarni kiritish orqali, uni to'liq, o'z-o'zidan mahrum bo'lgan kuzatuv ostiga qo'yish. Va uni qo'ydilar. Itlar ortidan chipta. Keyin hamma. Ahmoqlar va ikkiyuzlamachilar. Bu barcha yangiliklarga qarab, hech bo'lmaganda ziyolilar, ayniqsa, liberallar sochlarini yulib, erga dumalab, boshlarini devorga urib turishlari kerak. Men hech narsa eshitmayapman. Faqat konservatorlar nolishadi. Chunki ziyolilar ziyoli bo‘ldi, liberallar esa o‘z erkinligiga xiyonat qilib, texnokratga aylandi.

Talabalar uchun va shu bilan birga o'qituvchilar va o'qituvchilar uchun jismoniy zo'ravonlik o'rniga, muammo endi yangi sadistlarning ko'rsatmalariga amal qilish vaqtida - axborot texnologiyalari va voyaga etmaganlar adliyasi bilan qurollangan boshqaruvdan. Masalan, sifat menejmenti sof kibernetikadir! Kirish, chiqish va boshqa jarayonlar hisoblash va solishtirish orqali miqdoriy jihatdan tekshiriladi. Sifat - bu miqdor. Ular auditoriyaning idroki bilan emas, talabalar tomonidan emas, hamkasblar tomonidan emas (o'zaro tashrif, xususan, hamma qo'rqqan va bunga juda tayyor edi, siz uning oldida butun ma'ruzani qayta tashkil qilasiz), balki rasmiy, tashqaridan. Yuqorida ular cheklar bilan "biznesni dahshatli tush ko'rmaslikka" chaqiradilar. Byudjet ishchilari yanada dahshatli tushlar, lekin ular uchun shafoat qiladigan hech kim yo'q. Men professorni yaxshi ko'raman, lekin vaqti-vaqti bilan bostirilgan nafrat bilan men to'ldiraman, tuzaman va qayergadir printsipga ko'ra yuboraman: hisobotsiz kun emas (men maktablarda nima qilinayotganini tasavvur qila olaman). Agar biz insonparvarlik haqida qayg‘uradigan bo‘lsak, bu ahmoq talaba va o‘qituvchilarga qarshi metodika va hisobot, qog‘oz va elektron (doimiy monitoring – ahmoqlar g‘ururlanadi), mashg‘ulot natijalariga, imtihonlar bo‘yicha semestr va yakuniy testlarga e’tibor qaratish lozim bo‘ladi. Ularning soni yetarli. Shu sababli insonparvarlashtirish vazifasidagi burilish keldi, bunga ehtiyoj hali ham saqlanib qolmoqda. Cheksiz akkreditatsiyalarni to'xtating va ularning oldida universitetning ichki akkreditatsiyasi, professor-o'qituvchilarning oldindan akkreditatsiyasi, keyin davlat, keyin "jamoat-professional", lekin aslida bu jamoatchilik biznesmenlardan iborat bo'lib, ularning vazifasi ta'limni sotish va ehtiyojlariga toraytirishdir. foyda.

* * *

Masofaviy ta'lim. Rossiya hukumati Yagona masofaviy ta'lim markazini tashkil etish to'g'risida qaror qabul qildi. Ongi tirik odam sifatida o'zidan uzilib, tashqi kuchlar tomonidan qayta ishga tushirilgan progressorlar, tabiiyki, quvonadi. "Uyingizdan chiqmasdan diplomingizni oling", deb vasvasaga soladi. Bu qanchalik ajoyib! Ochiq, (pr) yoritilgan konservatorlar yana norozi: masofa "soxta", u yo'q, yuzaki, nuqsonli degan ma'noni anglatadi. Qorong'u, ildiz otgan konservativ sifatida men e'tiroz bildiraman: endi asosiy mashg'ulotga aylanib borayotgan masofaviy ish uchun bu eng haqiqiydir. Masofaviy ta'lim va ish ortib borayotgan odamlarning masofaviy hayotiga mos keladi. Bundan tashqari, u universal tarzda kiritilgan USE ga mos keladi, uning mohiyati sinov natijalarini masofadan tekshirishdir. Hammasi bir-biriga mos keladi. Tizim o'zini yaxlitlikka aylantiradi. Yuzaki munosabatlar uchun masofaviy ta'lim chuqur, noqulay odamlar uchun u to'liq huquqli, virtual hayot uchun esa haqiqiydir. Masofaviy odamlar uchun masofaviy ta'lim bering! Yangi (e) ta'lim (uchun) yangi (emas) shaxs. Ino (th) shaxs. Demak, hamma narsa mantiqiy, faqat inson dunyosining parchalanishining tezligi hayratlanarli. Ma'naviy va jismoniy. Faqat diqqatga sazovor tomoni shundaki, bularning barchasi futurologlar tomonidan roman va distopiya filmlarida oldindan ko'rilgan va ogohlantirilgandek tuyulgan. Faqat bu bashoratni ko'rishni emas, balki ogohlantirishlarni eshitishni xohlaydigan odamlarning ko'rligi hayratlanarli. Bundan tashqari, biror narsani tushunish va qabul qilish.

* * *

Katastrofik tarzda, aql (d) ta'limning semantik, aslida insoniy mazmunini o'zgartiradi. Dunyoni tushunish. Bu hech kimni qiziqtirmaydi. Shaxs, shaxsning rivojlanishi haqida, ishlab chiqarish va bozor maqsad emas, balki vosita ekanligi haqida gapirishga qandaydir uyatli. Endi bu muhim shaxs emas, balki "inson kapitali", ya'ni. foyda manbai sifatida shaxs. Demak, ta'lim o'rniga "ta'lim xizmatlari". Biz ta'lim tugashining dastlabki bosqichining guvohlari va ishtirokchilarimiz. Dastlabki bosqich sifatida uning zombifikatsiyasi. Tarixiy harakatning mantig'i quyidagicha: tarbiya → ta'lim → bilimlarni boshqarish → aqlni boshqarish → dasturlash. = Shaxsiyat → aktyor → zombi → kiborg → robot. Bu haqiqatning o'zi, bu bizning ko'z o'ngimizda sodir bo'ladi, agar siz haqiqatga xuddi shunday qarashdan qo'rqmasangiz. Ta’limimizni jahon darajasiga olib chiqish, uni dasturlashga tayyorlash jarayonini sekinlashtirib bo‘lmasa, bundan ham yomonroq bo‘ladi. XXI asrda ta'lim bo'lmaydi. Bizga ta'lim ekologiyasi kerak (kerak).

* * *

Ijtimoiy tezlikda o'qish. Tez o'qish hayoti. Qisqa umr. Ammo bolalarni his qilishni, dunyoni ob'ektivlashtirishni va intuitivlikni rivojlantirishni o'rgatadigan o'qituvchilar hali ham bor. Ular shaxsni, shaxsiyatni shakllantiradi. Holbuki, ijtimoiy muvaffaqiyat uchun robotlarni o'rgatish kerak. Bu ko'zga ko'ringan o'qituvchilarning barchasi, to'g'ri, kamayib borayotgan, qattiq konservatorlar va reaktsionerlardir. Vaqt keldi, nihoyat ularni masofaviy axborot texnologiyalari bilan almashtirish vaqti keldi. Va hech qanday shaxsiyat kerak emas. Bu haqida yetarli. Logistika tizimlarida har qanday sub'ektiv aralashish to'sqinlik qiladi. Hamma universitetlar, keyin maktablar ham kompyuterlashtirilsin. Ha, va bolalar bog'chalari yoki "prenatal kompyuterlashtirish" bachadondagi bolaning miyasiga ta'sir qila boshlaydi (!). Buning yordamida ta'lim haqiqatni anglash o'rniga darhol ma'lumotni qidirish va tarqatishni, uni grafiklar, diagrammalar va "kognitiv menyular" da tashkil qilishni o'rgatadi. Muammoni hal qilish yo'lini izlash uni ro'yxatdan tanlash bilan almashtiriladi. Bu empirizm, lekin mavhum, nazariyalar esa empirikdir. Analitik-sintetikadan bizning fikrlashimiz rubrikator-tartibga aylanadi. Va shuningdek, iste'molchi. "Tugmani bosing - natijaga erishasiz" (yo'lda reklama). Aqliy faoliyat osonlashadi, uning ijodiy tarkibiy qismlari buziladi. Keling, ijodkorliksiz qilaylik.

Biz hisoblashni unutganimizdek (kimdir bu bilan bahslashadimi?), Demak, biz qanday fikrlashni ham unutib qo'ydik. Umuman olganda, bu bir xil jarayon. Faqat turli xil shakllar.

Ustoz! Eng insonparvar va insonparvar kasb. Va endi - biz odamlarsiz qila olamiz. Ammo bu sohada mumkin bo'lsa, boshqalarda ham ko'proq. So'nggi yangiliklar: jurnalistlar allaqachon mashinalar bilan almashtirila boshlandi. Eslatmalar va maqolalar yozing. Odamlar sharhlar yozishdan ko'ra tezroq, ayniqsa iqtisod bo'yicha. Ular birja moliyaviy indekslarini ham aniqlaydilar. 2016-yil sentabr oyida Buyuk Britaniyada robotlar bilan jinsiy aloqaga bag‘ishlangan dunyodagi birinchi xalqaro ilmiy konferensiya bo‘lib o‘tdi. Konferensiya mavzusi “Texnologiya va yaqinlik: tanlovmi yoki majburlashmi?”. Robot-jarroh yaratildi. U faqat dastlabki bosqichda operatsiyalarni bajarishi aniq. "Odatda" bu robotlar inson organlarini almashtiradi. 32 tish o'rniga, masalan, qirq sakkiz (uchinchi jag') qo'yiladi. Va uning ostida yuz qayta tiklanadi. Transhumanistlar aytadilar: bu insoniy takomillashtirish. Ko'proq ovqatlaning, bu iste'mol jamiyatidagi asosiy jasoratdir. Odamlar, nima deb o'ylaysiz! Ha, yalpi ichki mahsulotning qanday ko'payishi va uning iqtisodiy, zamonaviy va mukammal ekanligidan boshqa hech narsa haqida. Ular qanchalik aqlli va zukko, bu novatorlar. Ular, garchi hali robot bo'lmasa-da, lekin allaqachon o'z foydasiga maqolalar yozadilar: Joy B. Nima uchun kelajak bizga kerak emas? // Simli - 2000. aprel. jild.8.№ 4. (Nega kelajak bizga kerak emas). Hamma narsa ishonchli tarzda tushuntirilgan joyda. O'z-o'zini yo'q qilishga erishing! Va ular shoshib, bir vaqtning o'zida xursand bo'lishadi, shunda … tsenzura so'zlari yo'q. Va odobsiz ham. Moviy panjaralar ustida, mening shahrimda, bir vaqtlar tanish bo'lgan hayotni tasdiqlovchi uchta harf o'rniga men uchta apokaliptik so'zni ko'raman: Kelajakdagi odamlar yo'q! Tsenzura qilingan, lekin qanchalik janjal. Xalqaro terrorchilar bunday ideallarga mos kelmaydi. (Emas) odamlarning ovozi (kim tekshirmoqchi, Nebo savdo markazi yaqinidagi panjara, chap tomonda). Tarixiy jihatdan, bir taxmin qilish adolatli: Ludditlar, ma'lum bo'lishicha, ba'zi Joy B. va K% + boshqa ma'nosiz: islohotchilar + innovatorlardan ko'ra chuqurroq ko'rgan va hatto chuqurroq o'ylagan. Ammo, bu halokatli dilemmaga qaramay, olomon, ayniqsa olim, konservatizmni la'natlaydi (shuning uchun siz, nima: ludditlar uchunmi?) Va progressistlarning e'tirofiga ko'ra, o'limga olib keladigan narsani maqtashda davom eting. Evtanizatorlar!

Holbuki: Insonga kerak bo'lgan hamma narsa allaqachon ixtiro qilingan.

Yigirmanchi asrning o'rtalarida, Buyuk Post-inson inqilobidan (GPR) oldin = Buyuk Postinson inqilobi (GPR) - mikro va mega dunyolar kashf etilishidan oldin sodir bo'ldi. Yaratilgan. Keyingi ijodkorlik, innovatsiyalar, ayniqsa, ularning zamonaviy yuksalishi, uni demontaj qilishga olib keladi. Va shu bilan birga - insonning ijodiy qobiliyatlarini susaytirishga. Fikrlashning degradatsiyasiga. Elektron kompyuterlar (ECM) ixtirosi elektron fikrlash mashinalari (EMM) ixtirosi edi. Ammo "har bir ovchi qirg'ovulni o'ldirmoqchi" bo'lgani kabi, har bir mashina avtomatik bo'lishni xohlaydi. Va bo'ladi. Bu shuni anglatadiki, bu fikrlash avtomati = avtomatik fikrlash ixtirosi bo'lib, bu "qo'lda" = miya fikrlashni keraksiz qiladi. Ilgari avtomatlar qo'l mehnatini keraksiz qilgan. Demak, insoniy, mazmunli fikrlashning muqarrar eroziyasi. Ta'limda, ular o'qitadigan sohada, to'g'rirog'i, fikrlashni o'rgatgan sohada eng aniq ko'rinadigan narsa. Kimdir o'qituvchisiz ta'lim darsdan gitara chalishni o'rganishga o'xshaydi, dedi. Bu ibtidoiy, sxematik tarzda, yashirin, rasmiylashtirilmagan bilim va tirik tajriba aurasisiz chiqadi. Ijodkorlikning o'z-o'zidan so'nishi sodir bo'ladi va biz, ilg'or nazariyotchilar xursandchilik bilan xabar berganidek, "ijoddan keyingi davr" ga kirmoqdamiz. Inson faqat muammoni tasvirlashi kerak bo'ladi va "superkompyuter tizimlari uni hal qiladi". Bu shuni anglatadiki, ular o'z oldiga vazifa qo'yadi, ammo bu dalil fanning keyingi nazoratsiz rivojlanishi uchun ishqibozlarning tushunchasidan tashqarida. Xo'sh, ular hamma narsadan xursand bo'lishadi, asosiysi "bu progressiv edi". Ta'lim vazirlari uni mexanizatsiyalash va avtomatlashtirishni ta'minlovchi professional funksionerlar sifatida haqiqiy dushmanga aylanadi, ya'ni. ijodiy fikrlash va shuning uchun ta'lim. Sinov va kompetentsiyadagi ustalar - bilim va tushunish o'rniga. Degeneratsiya va de (e) ixtiyoriy adepts = inson degradatsiyasi. Amerikaliklar (bu ularning yuzlari va xatti-harakatlarida allaqachon seziladi) de (e) ko'ngilli bo'lib, ulkan moddiy va texnik muvaffaqiyatlarga erishdilar. Biz esa orqada qolyapmiz. Biz yetib olishimiz kerak. Shunday ekan, bizning texnokrat ta’lim vazirlarining yuzlarida va xatti-harakatlarida ahmoqona ma’no borligiga ajablanmaslik kerak. Ta'lim tizimi deyarli texnoidlar bilan to'lib-toshgan. U (va nafaqat) mutantlar tomonidan boshqariladi. Ta'limning insoniy xarakterini yo'q qilish - bu ularning dahshatli va ahmoqona zarurati bilan fojiali roli. Ta’limni dasturlashga aylantirish borasidagi bu prinsipial va iflos ishlar amalga oshirilsa, u to‘liq avtomatlashtiriladi. Ular: "elektron hukumat", "oltinchi texnologik tartib", "Hamma narsaning interneti" (2045 yilga kelib) deyishadi. Qolgan tirik odamlar unga tobe bo'ladi.

Hayotning de (e) ixtiyoriga oldinga? Progressiv, ahmoq, baxtsiz insoniyat. Qarshilik falsafasi kerak …

Kutyrev Vladimir Aleksandrovich, dots. Filos. Fanlar, prof. (Nijniy Novgorod)