Qanday qilib oila va maktab nevroz fabrikasiga aylanadi

2024 Muallif: Seth Attwood | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-16 16:19

Boshlang'ich maktabda o'qish davrida bolalarda ularning shaxsiyatini baholash tez sur'atda pasayib bormoqda. Agar birinchi sinfda bolalarning 43,7 foizi o'zini yuqori baholasa, to'rtinchi sinfda o'ziga ishonganlar soni 24,2 foizga tushadi. O'zini past baholaydigan talabalar soni, aksincha, 30,2 dan 36,6% gacha oshadi. Nima bo'lyapti?

- Nima, mutlaqo ahmoqmi?! Nima qilib qo'yding ?!

- Men xohlardim …

- Nima hohlagan edingiz?! Sizga rus tilida aytishdi: avval familiyangizni, keyin ismingizni yozasiz. Sizchi? Nega hammasi aksincha ?!

- Men o'yladim…

- Fikrlash uchun aql kerak. Va sizda miya yo'q, chunki siz avval ismni, keyin esa familiyani yozasiz. O'tir. Deuce! Menga kundalik bering!

- Unutdim…

- Nima-oh-oh-oh?!! Uyda boshingizni unutdingizmi ?!

O'qituvchi va talaba o'rtasidagi bunday muloqot Rossiyaning istalgan mintaqasida, istalgan maktabda sodir bo'lishi mumkin edi. Ehtimol, har bir ikkinchi odam unga "boshimni unutdim" haqida tushuntirganida, o'z maktab tarixini eslashi mumkin. Ammo bizning holatlarimiz hali ham aniq, ular unchalik ishonarli emas.

Ular menga yosh talabalar o'rtasida o'tkazilgan keng ko'lamli tadqiqot natijalari haqida gapirib berishdi. Odatda, bunday loyihalar yuz, ikki yuz, juda kam hollarda ming respondentni o'z ichiga oladi.

Va bu erda - o'n minglab respondentlar. Bundan tashqari, birinchi va to'rtinchi sinfdagi bir xil bolalarning javoblari solishtirildi. Umuman olganda, juda ajoyib tadqiqot, bunga ishonishingiz mumkin.

Hali hamma maʼlumotlar qayta ishlangan va chop etilmagan. Ammo bitta juda muhim xulosani allaqachon qilish mumkin. Boshlang'ich maktabda o'qish davrida bolalarda ularning shaxsiyatini baholash tez sur'atda pasayib bormoqda.

Agar birinchi sinfda bolalarning 43,7 foizi o'zini yuqori baholasa, to'rtinchi sinfda o'ziga ishonganlar soni 24,2 foizga tushadi. O'zini past baholaydigan talabalar soni, aksincha, 30,2 dan 36,6% gacha oshadi.

Taxminan aytganda, boshlang'ich maktabning to'rtta sinfida bola o'zini mutlaqo ahamiyatsiz ekanligiga ishonch hosil qiladi. Va bu raqamlar vahima uchun imtihon va boshqa islohotlarga qaraganda ancha jiddiyroq sababdir.

O'z-o'zini hurmat qilishni pasaytirishning asosiy vositasi - bu baholar. Men daftarimni unutibman - deuce. "2 + 3" o'rniga "3 + 2" deb yozdim - ikkita. Derazadan ikki chumchuqga qaradi. Men o'qituvchini eshitmadim - deuce. Sahifaning chetiga chiqdi - ikkilik. O'qituvchi uchun bu faqat "2" raqami.

Bola uchun tashxis: u yomon, u noloyiq, uning tufayli buvisi kasal, otasi va onasi ajrashish uchun ariza berishdi. Belgilarga "ahmoqlik" va "sizdan nima keladi" degan hayqiriqlar qo'shiladi. Nihoyat, ular bolaning qadrsizligi haqidagi fikrda tasdiqlaydilar. Natijada biz milliy miqyosda pastlik kompleksiga ega bo'lamiz.

Siz, albatta, aytishingiz mumkin: ular aytadilar, shunday bo'lishi kerak, hamma narsa to'g'ri - bolalarning ota-onalari erkalaydilar, ularga aqlli va ajoyib ekanliklari haqida har xil bema'ni gaplarni singdiradilar va maktab qattiqqo'llikka qaytadi. haqiqat. Agar biz haqiqatan ham shunday dahshatli dunyoda yashagan bo'lsak, bu haqiqat bo'lar edi. Yaxshiyamki, kattalar dunyosi maktabdagidek qattiq emas.

Maktab o'zini past baholaydigan odamlarning katta armiyasini tarbiyalaydi. Bizning muammolarimizdagi sherning ulushi undan kelib chiqadi: mastlik, tashabbus ko'rsatishni istamaslik, tajovuzkorlik, befarqlik. Hatto megalomaniya ham ko'pincha pastlik majmuasidan kelib chiqadi. Agar biror kishi: "Men bu erda eng zo'r odamman va kim bunga rozi bo'lmasa, endi yuzma-yuz keladi!" Desa, bu uning o'ziga bo'lgan hurmati juda past baholanganligini anglatadi, chunki u baland bo'lgan kishi baqirishi dargumon. bu haqida.

Men millatchilikning barcha ko‘rinishlarida – o‘zbeklarni ko‘chada kaltaklashdan tortib, Davlat Dumasida Amerika ta’siriga qarshi kurashishgacha – ham o‘z-o‘zini hurmat qilmaslik mevasi ekanligini istisno qilmayman. O'zining yaxshi va sevimli ekanligiga ishonchi komil bo'lmagan kishi uchun u qandaydir taniqli irq yoki mamlakatga tegishli ekanligini isbotlash juda muhimdir. O'ziga ishongan odamlar bemalol yashashlari mumkin, hatto o'z davlati yoki millati ko'pincha noto'g'ri bo'lganligini tan olishadi.

Men global siyosat darajasiga yetdim. Ehtimol, endi biz Putinni yoki o'ta og'ir hollarda Ta'lim va fan vazirini eslatib o'tishimiz kerak - davlatni tanqid qilish, albatta, qo'shimcha yuzta layk olib keladi va o'zimga bo'lgan hurmatimni biroz oshiradi, lekin biz undan boshlamasligimiz kerak.. Va … bilan, masalan, o'zim bilan.

Bu jinoyatga barchamiz sherikmiz. Necha marta ostonada o'g'il yoki qizni uchratib, biz odam bo'lmagan deymiz: “Salom! Sizni ko'rganimdan qanchalik xursandman! ", Va dahshatli:" Xo'sh, maktabda qanday baholar bor? Umid qilamanki, ikkitasi yo'qmi?”

Har birimiz muntazam ravishda farzandlarimiz, hamkasblarimiz, do'stlarimiz, ota-onalarimizning o'ziga bo'lgan hurmatini pasaytiramiz. Men bundan mustasno emasman. Men esa uyalaman.

Tuzatish yo'liga kirish unchalik oson emas.

Biz doimiy ravishda maqtashdan bosh tortamiz. Bizning burchimiz "o'pdi!", Va bu erda bizning lingvistik zaxiralarimiz tugaydi. Ammo biz qanday qilib yorqin, suvli va xilma-xil bo'lishni bilamiz. Biz past darajadagi komplekslarni ishlab chiqarish bo'yicha professional mutaxassislarmiz …

Bu satrlardan keyin oz bo'lsada o'zimni tuzatishga qaror qildim. Va u atrofidagilar uchun bir qator maqtovlar yozdi:

“Sizda ajoyib maqola bor! O'ylaymanki, bu ko'plab o'quvchilarni xursand qiladi.

“Idishlarni yuvganingiz uchun rahmat. Siz toza oshxonada kechki ovqatni o'tkazish qanchalik hayajonli ekanligini bilmaysiz."

“Siz buni juda yaxshi qildingiz! Shaxsan men muvaffaqiyatga erishmagan bo'lardim ».

“Menga shokolad sotib olganingizdan juda xursandman. Endi yashash va ishlash men uchun yanada qiziqarli bo'ladi."

- Hali ham siz bilan ishlaganim ajoyib.

Uh… Bu besh jumla men uchun matnning qolgan qismiga qaraganda qiyinroq edi. Shunga qaramay, u bilan kurashishdan ko'ra, o'zini past baho berish osonroq.

muallif G. Tarasevich