O'yinchoqlarsiz hayot

2024 Muallif: Seth Attwood | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-16 16:19

Ota-onalar farzandlari uchun qimor o'ynab sotib oladigan (va ularga ko'p pul sarflaydigan) o'yinchoqlar ularga haqiqatan ham kerak emas yoki umuman kerak emas. O'ynash uchun bolalarga maxsus narsalar kerak emas, o'ynash uchun kerak bo'lgan hamma narsa ularning ichida.

O'yinchoqlarsiz hayot juda achinarli bo'lib tuyuladi, lekin aslida buning aksi bo'ladi. Bu g'oya Germaniyaning ko'plab bolalar bog'chalarida amalda sinab ko'rildi. Bu shubhali tuyulgan tajribaning natijasi juda ijobiy bo'lib chiqdi: bolalar bir-birlari bilan kamroq ziddiyatga ega bo'lib, skeptiklarni hayratda qoldiradigan darajada - ular kamroq sog'inadilar.

Ba'zi ota-onalar natija shunchalik yoqdiki, ular g'oyani ishga solib, uyda va "o'yinchoqlar uchun hafta oxiri" ni tashkil qilishni boshladilar.

O'zlarini o'yinchoqsiz topib, bolalar - kattalar kutganidan farqli o'laroq - juda faol bo'lib, o'yinlar uchun yangi g'oyalarni o'ylab topishni boshlaydilar. Ular tasavvurni "yoqadi" va eng keng tarqalgan uy-ro'zg'or buyumlarini o'yinchoqlarga aylantiradi. Stol, stullar, stullar, yostiqlar, stol choyshablari yoki choyshablar o'ynash uchun juda qimmatli narsalarga aylanadi. Ammo - va bu eng muhimi - o'yin sheriklarining ahamiyati nihoyatda o'sib bormoqda, bolalar bir-birlari uchun juda muhim bo'lib qoladilar.

"O'yinchoqlar ta'tilga chiqdi" g'oyasi 90-yillarning o'rtalarida Bavariyada katolik bolalar bog'chalarida paydo bo'lgan. Ota-onalar bu fikrni katta shubha bilan kutib olishdi. U bir necha guruhlarda sinovdan o'tkazildi, "o'yinchoqlar ta'tillari" yiliga 3 oygacha yetdi.

Tajriba o'tkazilgan bolalar bog'chasi o'qituvchilari "o'yinchoq ta'tilida" bolalar bir-birlari bilan ko'proq qiziqish bilan muloqot qilishlarini, ularning munosabatlari kuchayishini, shuning uchun bolalar jamoada o'zlarini ishonchli his qilishlarini aniqladilar. Bunday ta'tillar nutqning rivojlanishiga juda ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Bu boradagi yutuqlar eng ko‘p o‘qituvchilar va ota-onalarda katta taassurot qoldirdi. Tajribadan so'ng, bolalardan nima etishmayotganini so'rashdi va ular, qoida tariqasida, g'isht, Lego konstruktorlari va qo'g'irchoqlarni chaqirishdi. Bular. boladan faollikni talab qiladigan o'yinchoqlar. Birorta ham bola zerikishdan shikoyat qilmagan!

Bavariya bolalar bog'chalari tarbiyachilarining kuzatishlari Waldorf bolalar bog'chalari va o'rmon bolalar bog'chalari (bizning o'rmon maktablarining analoglari) tajribasi bilan to'ldiriladi, bu erda bolalarda deyarli tayyor o'yinchoqlar yo'q. Bolalar tabiatda tayoqlar, toshlar, kashtanlar, ro'molchalar va shunga o'xshash "oddiy" narsalar bilan o'ynashadi - va hayotdan shikoyat qilmaydi.

"O'yinchoqlar uchun ta'til" g'oyasi biz kattalar uchun yana o'ylash va eslash uchun imkoniyatdir (biz o'z tariximizda va boshqa xalqlar madaniyatida ko'plab misollarni topamiz): o'ynash uchun bolalarga maxsus narsalar kerak emas. narsalar, o'yin uchun zarur bo'lgan hamma narsa - ularning ichida.

O'yin yoki o'yinning ma'nosi haqida etologlar jiddiy masala

Etologlar o'yinlarni mashg'ulot, xatti-harakatlarning tug'ma dasturlari bajarilishini tekshirish deb bilishadi. Yosh hayvonlar ko'p o'ynaydi - bir-biri bilan, ota-onalari bilan, boshqa turdagi bolalar bilan, narsalar bilan. O'yinlar nafaqat yoqimli dam olish, balki ular to'liq jismoniy va aqliy rivojlanish uchun zarurdir. O'yinlardan mahrum bo'lgan bolalar tajovuzkor, qo'rqoq bo'lib o'sadi. Ularning vaziyatlarga munosabati, ayniqsa, boshqa shaxslar bilan aloqada bo'lganda, ko'pincha noto'g'ri bo'ladi. Deylik, sher bolalari o‘ynamasa, katta bo‘lganida ov qila olmaydi.

Qo'lga olish, yashirinish va qidirish, otalar va onalar, qo'g'irchoqlarni boqish, ularga g'amxo'rlik qilish, janglar, jamoaviy kurash (urush) - hayvonlar bilan umumiy bo'lgan bolalar o'yinlarining barcha tanish mavzulari. Shuning uchun, bolalar juda oson umumiy til topadilar va kuchukchalar, mushukchalar, bolalar bilan o'ynaydilar. Ibtidoiy taxta, kulbalar, g'orlar, bo'shliqlar ("uy o'yinlari") qurishga bo'lgan ishtiyoq - bu insonning tug'ma dasturi. Bolalar tabiatda yoki uning atrofida topadigan kattalar nuqtai nazaridan mos bo'lmagan narsalarga qaraganda kattalar tomonidan tayyorlangan konstruktsiyalarni kamroq yoqtirishadi.

V. Dolnik "Biosferaning yaramas bolasi"

Olijanob bolalar uchun o'yinlar va o'yinchoqlar

… Bizda eng oddiy o'yinchoqlar bor edi: mayda silliq to'plar yoki yog'och bo'laklari, ularni biz choklar deb ataymiz; Men ulardan qandaydir hujayralar qurayotgan edim, opam esa qo'lini silkitib, ularni yo'q qilishni yaxshi ko'rardi.

S. T. Aksakov. Nevara Bagrovning bolalik yillari (Fragmentli xotiralar bobi)

Dehqon bolalari uchun o'yinlar va o'yinchoqlar:

Yilning istalgan vaqtida qizlar juda yoshligidan to'piq bilan o'ynashni yaxshi ko'rardilar. Ular qo'zichoq jelesidan qolgan bo'g'im suyaklarini saqlab qolishgan, ularni qayin po'stlog'ining maxsus o'tlarida saqlashgan va hatto vaqti-vaqti bilan ularni bo'yashgan. O'yin qimor emas edi, garchi u juda uzoq bo'lsa-da …, epchillik va tez fikrlashni rivojlantirdi. Eng chaqqon bir vaqtning o'zida uch-to'rtta to'pig'ini havoda ushlab turdi, yangilarini tashladi va ularni ushlashga muvaffaq bo'ldi.

Bahorda… jajji bolalar shimol shamoli uchmaydigan issiq havoda qayergadir “qafas” o‘rnatadilar. Toshlarga yotqizilgan ikki yoki uchta taxta bir zumda uyga aylandi, bog'da erigan parchalar va parchalar qimmatbaho idishlarga aylandi. Kattalarga taqlid qilib, 5-6 yoshli qizlar qafasdan qafasga yurdi, qoldi va hokazo.

O'g'il bolalar uchun otalar yoki bobolar majburiy ravishda "aravalar" - to'rt g'ildirakli haqiqiy aravalarni yasadilar. G'ildiraklar g'ijirlamasligi uchun hatto smola bilan surtilgan. "Aravalarda" bolalar "pichan", "o'tin", "to'yga borishdi", shunchaki bir-birlarini dumalab, navbat bilan otga aylanishdi.

V. Belov. Rossiya shimolining kundalik hayoti

Elena Dranova,

www.naturalgoods.ru saytining bosh muharriri

(maqolada Germaniyadagi ota-onalar, o'qituvchilar va psixologlar uchun "O'yin va kelajak" (spielundzukunft.de) maxsus portali materiallaridan foydalanilgan.

Maqola bo'yicha sharhlar

Elena Abdulaeva (Moskva davlat psixologiya-pedagogika universitetining o'yin va o'yinchoqlar markazining etakchi mutaxassisi, bolalar psixologi, Valdorf o'qituvchisi):

Darhaqiqat, zamonaviy kundalik ong nuqtai nazaridan juda "ibtidoiy" o'yinchoqlar borki, ularga qarash uchun hech narsa yo'q. Va shunga qaramay, ular yashaydi - haqiqatan ham LIVE va turli xil mavjudotlar harakat qilishlari mumkin. Bu o'z kayfiyati, istaklari, so'zlari va imo-ishoralari bilan - bola, hayvon, qariya yoki chaqaloqning tasvirlari bo'lishi mumkin. Bularning barchasi bolaning fantaziyasi bilan nafas oladi. U erda, bu oddiy o'yinchoqlar va materiallarda bu fantaziya uchun joy bor. Bolaning o'zidan yaxshiroq hech kim qo'g'irchoqqa u aytmoqchi bo'lgan narsani aytmaydi, o'zidan yaxshiroq hech kim uning o'yinchoq kuchukchasi nimani xohlashini tushunmaydi.

Interfaol tasviriy o'yinchoqlar - itlar, mushuklar va fanga noma'lum turli xil mavjudotlar hamma narsani aytadi - hatto "Men sizni yaxshi ko'raman. Meni silang va endi meni quchoqlang." Ammo munosabatlarning iliqligi va samimiyligi u erda yashamaydi. Ular bilan bola xiralashadi. Va / yoki ularning prefiksiga aylanadi. Shu bilan birga, uning o'z fantaziyasi, g'oyalari so'nib, tug'ilmasdan o'ladi.

Rivojlanish markazlari deb ataladigan narsa chaqaloqni idrok etish uchun turli xil his-tuyg'ularning sharsharasidir, ammo sukunat va diqqatni jamlash, tinglash, harakatni takrorlash va undan o'z his-tuyg'ularingizni xotirjam tinglash imkoniyati yo'q. Ko'p sonli sun'iy materiallarning shitirlashi - qo'shiq aytishi - chaqaloqqa hissiyotlar sharsharasini tushiradi. Ular orasida bir marta bola bir taassurotdan ikkinchisiga shoshilishga majbur bo'ladi, unga chuqur kirib bormaydi. Avvaliga bu bolani hayajonga soladi, keyin hayajonlantiradi va - charchatadi, lekin idrok va e'tibor qobiliyatini rivojlanishiga olib kelmaydi.

Bolalar uchun o'z imkoniyatlarini, yaqin atrof-muhitni, atrofidagi oqsoqollarning hayotini - aynan o'sha narsa va harakatlarda his qilish juda muhimdir. Shuning uchun, yosh bolalar ko'pincha o'yinchoqlarni e'tiborsiz qoldiradilar va ota-onalarning haqiqiy narsalarni, asboblarini va materiallarini eng g'alati markazlar va modellarga afzal ko'radilar. Bu kattalar dunyosini o'zlashtirishning bir usuli - haqiqiy ob'ektlar va ular bilan tushunarli, har kuni takrorlanadigan harakatlarga taqlid qilish orqali.

Shakllanmagan tabiiy material bilan o'ynash va manipulyatsiya qilish ulkan kognitiv va rivojlanish salohiyatiga ega. Bir parcha po'stloq, tayoq va hokazolarni olgandan keyin.bola darhol rivojlanayotgan bolaning qismlarga bo'linishi mumkin bo'lmagan va hatto keraksiz bo'lgan juda ko'p turli xil xususiyatlarni idrok etadi. Uning shakli, vazni, hajmi, sirt sifati va xususiyatlarini, rangi va yorug'lik bilan aloqasini idrok etadi; birinchi harakatlarida u barqarorlikni, egiluvchanlikni, omadli bo'lsa, suzuvchanlikni, deflyatsiyani, qo'l bilan, boshqa narsalar bilan shakl va o'lchamdagi nisbatni o'rganadi; narsa nima uchun foydali ekanligini o'rganadi - dumalab olish, qazish, qoplash, yopishish, ko'rish, kimgadir yoki biror narsaga aylanish va hokazo. Bularning barchasi tabiatda hech qanday maxsus, sun'iy ravishda yaratilgan ob'ektni ta'minlamaydi. Shuning uchun kavisli tayoq, chiroyli tosh, to'qimachilik qopqog'i maxsus tayyorlangan standartlarga qaraganda ancha xilma-xil ma'lumotlarni o'z ichiga oladi.

Har bir yoshda bir xil kichik shakllangan narsaning bu xilma-xilligi va o'zgarishi o'ziga xos ma'noga ega bo'ladi. Yosh bolalar ishtiyoq bilan xususiyatlarni o'rganadilar - negadir ob'ekt bu qozonga kiradi, lekin bu emas. U u yoki bu tarzda eshitiladi, osongina ajinlanadi yoki shakli umuman o'zgarmaydi, buklanganmi yoki ochilmaganmi, yig'ilishi mumkinmi yoki yo'qmi va hokazo. Keyin bola shakllanmagan materialdagi tasvirni taniydigan payt keladi. Suv oqib o'tadigan quvur, shifokor ko'kragiga suradigan fonendoskop, bukchaygan chol, shoxlari shoxli kiyik va hokazo… Birgina oddiy narsa unda tobora ko'proq yangi uyushmalarni uyg'otadi, yangi aloqalar quriladi. berilgan asl nusxadan uzoqroq va uzoqroqqa o'ting … Bu aqlning amaliyotidir. Majoziy o'yinda rivojlanayotgan ushbu o'sib borayotgan ko'p bosqichli seriya kattalarning allaqachon o'ylangan kombinatsiyalaridan "to'g'ri" narsani tanlashdan ko'ra ancha xilma-xil, katlanmış va ko'p o'lchovli rivojlanishni anglatadi. Bolaning o'zi so'raydi va hozirgi vaqtda u uchun birinchi o'ringa chiqqan parametrlarga ko'ra O'zining "to'g'ri"ligini tasdiqlashni so'raydi. Kattalar ko'pincha bolalar tasavvurining bu ko'p qirrali o'zgaruvchanligini anglay olmaydilar va baholay olmaydilar, chunki o'yin hayotni o'zlashtirish va o'zlashtirish vositasi sifatida qadrlanmaydi. O'yin standartlarni o'zlashtirish, kimdir tomonidan ixtiro qilingan vazifalar, bolaning o'zi uchun hali paydo bo'lmagan savollarga javoblar bilan almashtiriladi.

Ayni paytda, tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, 6 yoshga kelib ishtiyoq bilan o'ynaydigan bolaning aqliy rivojlanishi uning "bilimli" "erta rivojlangan" o'ynamaydigan tengdoshiga qaraganda ancha yuqori bo'ladi. Mustaqillik, ijodkorlik, ishtiyoq bilan o'ynaydigan bolaga bo'lgan ishonch erta o'quvchilarning bu fazilatlaridan ustun turadi. E'tiboringizni nazorat qilish va harakatlaringizga e'tibor qaratish ham. Va eng muhimi, tengdoshlar bilan yuqori darajadagi muloqot va sheriklik va hamdardlik kabi insoniy qimmatli fazilatlar.

O'yinchoq, albatta, jozibali bo'lishi kerak. Lekin shunchaki yorqinligi, g'ayrioddiyligi bilan o'ziga jalb qilish, hayrat bilan zavqlanish uchun emas, balki u bilan uzoq muddatli HARAKAT SEVCHANCHI, mustaqil harakat qilish istagi va imkoniyati, undan foydalanishning xilma-xilligini izlash. Siz hali ham shunday HAQIQIY o'yinchoqlarni qidirishingiz kerak … Lekin aynan ular o'yinda rivojlanishning bebaho arsenalini tashkil qiladi.

Alena Lebedeva (0 yoshdan 1 yoshgacha bo'lgan bolalari bo'lgan yosh onalar uchun "Potyagushenki" kursining boshlovchisi. "Rojdestvo" oilaviy markazi, 6 bolaning onasi, doya):

Bolaning o‘ynab o‘rganishini uzoq vaqtdan beri tushunib kelganmiz, lekin o‘rganayotganda o‘ynamasligi e’tiborimizdan chetda qolgan. Bolalar uchun turli xil ta'lim vositalarini sotib olib, biz ularni nafaqat haqiqiy o'yindan chalg'itamiz, balki ularni "oval", "kvadrat", "uchburchak" tushunchalariga olib borib, dunyo haqidagi tasavvurlarini soddalashtiramiz. Faqat o'yinda bola hayotdagi bo'sh vaqtlarida ko'rgan narsalarini o'z tajribasi bilan qila boshlaydi. Axir, agar u bu vaziyatni gapirmasa, turli versiyalarda yutqazmasa, bu tajriba uni tark etadi, u unutiladi. Darhaqiqat, materiya bo'laklari, novdalar, yog'och bo'laklari bolaga o'ylash va tasavvur qilish, takrorlash va nusxalash, bunga o'z munosabatini bildirish imkoniyatini beradi. Ammo transformator faqat berilgan sxema bo'yicha ishlaydi. Natija tug'ilgandan 5 yoshgacha bo'lgan har bir bola bo'lgan daho uchun fantaziyasini cheklash uchun juda yakuniydir.