Hozirgi universitetlar - kelajakdagi qo'g'irchoqlarning konveyeri

2024 Muallif: Seth Attwood | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-16 16:19

Ijtimoiy parazitlar Rossiyada hokimiyatni qo'lga kiritib, ta'limni isloh qilish (yo'q qilish) bilan shug'ullandilar va bunda juda muvaffaqiyatli bo'ldilar. Ushbu vaziyatni tuzatmasdan, biz butunlay ofis planktoniga aylanamiz, qarshilik ko'rsatolmaydi …

Bir necha kun oldin ikkita yangilik to'qnashdi: biri katta dunyodan, ikkinchisi kichik, kundalik. Bu haqda “Utro.ru” portali xabar berdi.

– Hisob palatasining ma’lumotlariga ko‘ra, birgina 2015-yilda oliy ma’lumotli ishsiz mutaxassislar ulushi 19,6 foizga oshgan.

Va bu kichkina dunyodan edi. Do'stlar (nafaqat bir nechta do'stlar, balki veb-sayti, nizomi va muhri bo'lgan kompaniya) uzoq hiyla-nayrangdan keyin men buyurtma qilgan eng oddiy uslubdagi kitob javonini olib kelishdi. Ular yig'ilishni boshladilar - va ma'lum bo'lishicha, vertikal devor talab qilinganidan 20 sm qisqaroq va negadir tushunarsiz burchak ostida kesilgan. Hozir yerto'lamda bema'ni taxtalar yotibdi va eng xushomadgo'y so'z bilan aytganda, kelishini, hamma narsani aniqlab, zudlik bilan va samarali choralar ko'rishini va'da qilgan direktorni kutishmoqda, ammo, afsuski, uning mashinasi buzilib ketdi. U endi faqat yakshanba kuni keladi.

Bu hikoyalarda qanday umumiylik bor?

Hamma narsa umumiy.

Ular beadab odamlar haqida. Tizimli qobiliyatsizlik haqida. Vasya yoki Petyaning shaxsiy qo'lbolaligi haqida emas, balki ijtimoiy hodisa sifatida qobiliyatsizlik haqida. Ular xalqimizning kasbiy saviyasi, mahorati, afsuski, pasayish tendentsiyasi bilan past darajada ekanligi haqida. Bugungi kunda ajoyib narsa emas, balki hech bo'lmaganda har qanday biznesda mutaxassis topish kamdan-kam muvaffaqiyatdir. Men ish beruvchi kabi gapiraman. Yaqinda direktor xuddi shu narsani aytdi: munosib, samarali o'qituvchini topish - muammoli muammo. Ishonchim komilki, Utro.ru xabariga ko'ra, soni deyarli 20% ga ko'paygan diplomli juda ishsizlar hech narsa qilishni bilishmaydi. Na bosh, na qo'llar - hech narsa va hech narsa. Xo'sh, ehtimol rezyume yozish - biz buni yillar davomida taraqqiyot va bozor islohotlari davomida bilib oldik. Chunki ular hech bo'lmaganda biror narsani bilishsa, qo'llari bilan kesilgan bo'lar edi. Va ular - afsuski … Universitetlarda ular hech narsaga taalluqli bo'lmagan "bir qarash va nimadir" ni o'rganishadi. Axir, ularning aksariyati uy qurilishi universitetlarida huquqshunos, iqtisodchi, siyosatshunos, moliyachi, tarjimon, jurnalist va boshqa mutaxassislarning o'yinchoq mutaxassisliklari bo'yicha kasblarini oladi.

Ushbu besh yillik o'tirishning roppa-rosa ikkita natijasi bor: 1) doimiy bekorchilik odati va 2) oddiy ish men uchun emas, degan ishonch. Zamonaviy oliy ta'lim dunyoga va hayotga da'volarni kemiradigan bekorchi, befoyda odamlar to'dasini shakllantiradi: axir, men xalqaro iqtisod bo'yicha menejerman (qiyosiy tilshunoslik va madaniyatlararo muloqot bo'yicha mutaxassis) va men qutilarni o'rashim kerak. omborxona. (Aytgancha, bu Maydan jumperlari va oq lentalar kabi har qanday norozilik harakatlarining yonuvchan aralashmasi).

Ko'pincha, bunday jirkanch odamni qandaydir jismoniy ishlarga jalb qilishadi, masalan, men uchun tokcha yasash. U ko'pincha uni hurmat qilmaydi, hatto undan nafratlanadi (chunki u qanday qilishni bilmaydi), o'zini kam baholangan va baxtsiz his qiladi.

Buning uchun yaxshi bo'lgan yagona narsa - bu uchta Ks bilan o'ralgan ofisda o'tirish: kofe, konditsioner, klaviatura. Ammo buning uchun maxsus ta'lim kerak emas: maktablar - ko'z va quloq orqasida. Buni qayerdan oldim? Ko‘ryapsizmi, qaysidir idoraning diplom xodimi kim. Yaqin atrofda ishlang: yuristlar, iqtisodchilar, moliyachilar (bular eng ko'p, chunki ular har bir shlyuzda chiqariladi), psixologlar, filologlar, madaniyatshunoslar va boshqalar, kichik narsalar - har xil ekologlar. Va ularning hammasi bir xil ishni qilmoqdalar. Bu, menimcha, hamma narsadan ko'ra aniqroq isbotlaydi: u erda hech qanday ta'lim kerak emas.

Natijada odamlar mehnatining sifati muttasil pasayib bormoqda.

Muammoni hal qilish uchun nima qilish kerak? Nazarimda, ta’lim tizimini isloh qilish kerak emas, shunchaki tubdan o‘zgartirish kerak.

O'rta maxsus ta'lim ijtimoiy normaga aylanishi kerak.

Biz to'liq tushunishimiz kerak: jamiyatda bajariladigan ishlarning aksariyati uchun yuqori donolik talab qilinmaydi. Qattiq o'rta maxsus ta'limni talab qiladi.

O‘rta maxsus ta’lim va tegishli profildagi oliy ta’lim o‘rtasidagi farqni ongda yangilash zarur. Ya'ni, feldsher bilan shifokor, texnikning muhandisdan farqi nimada? Sovet davrida texnik maktab muvaffaqiyatsiz maktab o'quvchilari uchun suv omboriga aylandi. (Bu kasb-hunar maktablari uchun yanada to'g'ri edi). Darhaqiqat, texnik - bu texnologiya va texnologiyaning ma'lum bir sohasi bo'yicha mutaxassis, u har tomonlama rivojlangan mutaxassis, aslida ishlab chiqarish unga asoslanishi kerak. Uni oliy ma'lumotli mutaxassisdan nimasi bilan farq qiladi? U yangisini yaratishni maqsad qilmaganligi, u allaqachon mavjud bo'lganidan foydalanadi, tayyor ishlanmalarga muvofiq harakat qiladi. Shuning uchun u nazariyaga chuqur kirib borishga, hodisalarning chuqur mexanizmlarini tushunishga va hokazolarga muhtoj emas. Aksariyat odamlar uchun bunday penetratsiya mavjud emas va ish joylarining katta qismi uchun, xayriyatki, bu kerak emas. Oliy ta'lim - loyiha bo'yicha - yangisini yaratishga, o'rta ta'lim esa - tayyoridan foydalanishga qaratilgan bo'lishi kerak. Lekin foydalanish oqilona va malakali.

Bu texnik. Va keyin malakali ishchi bor. Bu ham o'z sohasidagi mutaxassis, lekin yana dizayn bo'yicha, qo'llari bilan ishlaydi. To'g'ridan-to'g'ri narsa yaratish. Ularning orasidagi chiziq beqaror. Odatda bu joyda ular CNC mashinasini yoki shunga o'xshash narsalarni eslashadi. Ha, titroq chiziq, men roziman. Aytgancha, qaysi davlatda qancha odam qanday ma'lumotga ega ekanligini solishtirish juda qiyin, chunki, masalan, Finlyandiyada hamshira yoki bog'cha o'qituvchisi oliy ma'lumotli, Germaniyada esa ishchi kasbi hisoblanadi.. Albatta, chiziq chizish qiyin bo'lishi mumkin, ammo hodisaning o'zagi hali ham ajratilishi mumkin. Bizga aqlli qo'llari bo'lgan juda ko'p odamlar kerak. Hatto o‘rta maktabda ham qo‘li boshidan aqlli odamlarni aniqlash, ularni to‘g‘ri yo‘lga yo‘naltirish zarur.

Hayotda to‘g‘ri yo‘lni tanlash, umuman olganda, mehnatkashning o‘zi uchun ham, uning atrofidagilar uchun ham katta baxt va yutuqdir. Afsuski, bugungi kunda kundalik hunarmandchiligimiz hayratlanarli darajada yomon va qiyshiq bajarilgan. Har bir narsada ulkan taraqqiyot bilan, yangi materiallar va asboblar bilan qurilish, masalan, jirkanch, uyatli darajada amalga oshirilmoqda. Yaxshi chilangar, elektrchi topish kamdan-kam baxtdir, ular qadrlanadi, bir-biriga hurmat bilan o'tadi. Yaxshi sartaroshlar oltinga arziydi. Tikuvchi umuman yo‘q. Ularga talab yo'q deb ishoniladi, lekin bu unday emas, ular qanday qilib o'rganishga harakat qilishni bilishmaydi va jur'at etmaydilar. Bu holat tushunarli. Bu ishlarni qandaydir tarzda o'z-o'zidan "kasal bo'lgan" odamlar amalga oshiradilar (Pelevinning so'zi). Shuning uchun nano- va non-Manilov haqida orzu qilmaslik kerak, balki malakali ishchilarni o'qitishni boshlash kerak.

Shunday bo'ladi. Sakkizta sinf bor - umumta'lim maktabi. Keyin - uch yoki to'rt yil - asosiy kasbiy ta'lim. Natijada, odam 23 yoshda emas, balki hozir bo'layotgandek, hech narsa qila olmasdan, balki 18-20 yoshda, allaqachon biror narsaga qodir bo'lgan holda ishlay boshlaydi. Keyin, ishlagan va o'z ta'limining etarli emasligini his qilgan yigit, keyingi o'qishni davom ettirishi mumkin: kurslarga yoki hatto universitetga.

Ushbu muammo atrofida juda ko'p turli xil narsalar mavjud. Ta'lim masalasi psixologik jihatdan juda og'riqli: onalar, hatto kundalik hayotda juda muvozanatli va oqilona bo'lsa ham, bolalarni nafaqat universitetga, balki birinchi maktabga ham qabul qilishda bizning ko'z o'ngimizda zo'ravon telbalarga aylanadi. ba'zi bir maxsus maktabning sinfi. Mening eslatmalarim, ular qayerda chop etilmasin, ta'lim haqida gap ketganda, eng ko'p o'quvchilarning javoblarini oladi (ko'pincha haqoratli). Bu, albatta, ajablanarli emas: ta'lim haqidagi har qanday suhbat bolalar kelajagini muhokama qilish kabi his qiladi. Va bizning rus ota-onalarimiz o'zlarining chidab bo'lmas sovg'alarini yarata olmasalar ham, o'z farzandlarining kelajagini tashkil qilish va ta'minlash uchun juda ko'p harakat qilmoqdalar.

Shu sababli, ta'lim mavzusi atrofida juda ko'p noto'g'ri qarashlar shakllangan. Eng muhimi: inson qanchalik oliy ma'lumotga ega bo'lsa, u har qanday ishda shunchalik yaxshi ishlaydi. Bu tubdan noto'g'ri. Yaxshi ish uchun sizga hisob yoki davlat va huquq nazariyasini o'rgangan odam emas, BU ishni qanday qilishni biladigan odam kerak.

Siz tez-tez quyidagi fikrga duch kelishingiz mumkin: "ko'p savodli" biz yaxshiroq o'rgatamiz, u yangi narsalarni o'zlashtirishda muvaffaqiyat qozonadi. Shuningdek, noto'g'ri. Deyarli yigirma yildan beri men o'zimni savdo mutaxassisligi bo'yicha o'qidim. Va men payqadim: eng yaxshi talabalar o'rta maxsus ma'lumotga ega yoki oddiygina maktab ma'lumotiga ega bo'lganlardir. Bular aytganlarimni yozib qo'yadi va eng muhimi amalda qo'llashga harakat qiladi. Oliy ma'lumotli odamlar (afsuski, ular mening auditoriyamni bosib olishadi) kamroq qabul qilishadi. Ular kamdan-kam hollarda eslatma oladilar: ularga hamma narsani tushunganga o'xshaydi. Natijada, ular eng yomon natijalarni ko'rsatadilar - mashg'ulotlarda ham, ishda ham. Haqiqiy baxtsizlik - oliy ma'lumotli odamlar va universitet professorlari (men ham shundaylarga duch kelganman). Ular bilimlarni o'zlashtirishga qat'iy qaratilgan. Meni tinglab, ular tez-tez aytadilar: “Bilaman, bu siz haqida … siyosiy iqtisod, menejment nazariyasi yoki hatto tijorat psixologiyasidan bir narsa. Lekin men buni o'rgatmayman: men qanday qilib pul ishlashni o'rgataman. Va bu bilim talab qilmaydi, balki ko'nikma va qobiliyatlarni talab qiladi. Buni oliy ma'lumotli odamlar sezmaydilar. Ular har qanday nazariy axlatni so'rib, so'ngra talabga binoan berish uchun ishlatiladi. Ular buni biznesda qo'llashga ham harakat qilishmaydi. Ammo pul darsliklarni qayta yozish uchun emas, balki buning uchun to'lanadi.

Shunday qilib, yuqori darajadagi ta'lim ko'pincha ishonilganidek, bunday shubhasiz foydadan uzoqdir. Ba'zilar uchun bu zarur va foydali, lekin biror narsa uchun u zararli va nomaqbuldir. Bilim sharoitga qarab ham kuchli, ham zaiflikdir. Aytgancha, 19-asrda buni dehqonlarga o'qish va yozishni o'rgatishni bunday shubhasiz ne'mat deb hisoblamagan reaktsionerlar tushunishgan.

Umumiy noto'g'ri fikr: hozir avtomatlashtirilgan ishlab chiqarish vaqti, shuning uchun siz qo'llaringiz bilan hech narsa qilishingiz shart emas. Bularning barchasi qo'pol mubolag'a. Mashhur tarixchi olim, asli sharq mutaxassisi Andrey Fursov shunday ibratli raqamlarni keltiradi: Xitoyda ishlab chiqarilayotgan mahsulotlarning yarmiga yaqini qo‘l mehnati asosida, Hindistonda esa 60 foizga yaqini ishlab chiqariladi. Bir muncha vaqt oldin, NPO Energia rahbarlaridan biri, hech qanday holatda hamyon va supurgi bilan shug'ullanmaydi, lekin oxir-oqibat, kosmik kema, malakali frezerni qandaydir maxsus ish uchun pensiyasidan chiqarib yubordi. Ko'p narsalar buyurtma berish uchun tayyorlanadi, shuning uchun ularni avtomatlashtirish uchun hech qanday sabab yo'q, shuning uchun qo'lda ko'nikmalar hech qachon ortiqcha bo'lmaydi.

Xo'sh, bizga qanday ta'lim kerak? Men buni shunday ko'raman.

Birinchi sakkizta sinflar hammasi birga va bir xil narsani o'qiydilar. Har bir inson asosiy bilimlarni oladi - rus tili, matematika, tabiatshunoslik, tarix, mehnat. Hech qanday mutaxassislik yo'q, maxsus litsey-gimnaziyalar yo'q - hamma bir narsani o'rgatadi. Bu muhim! Xohlaganlar uchun - havaskorlik guruhlari, lekin maktabning o'zi hech qanday mutaxassislikka muhtoj emas. Natijada o‘quvchi tushunib o‘qishni, xatosiz yozishni, o‘qishga mehr qo‘yishni, o‘z yurti, ajdodlari qilgan ishlari bilan faxrlanishni o‘rganishi kerak. Matematika va fan bo'yicha asosiy bilimlarga ega bo'lishi kerak.

Keyin hamma maktabni tark etadi. Hammasi! Hech kim xafa bo'lmasligi uchun.

Va hamma o'rta maxsus ta'lim olishga boradi. Aslida - kasb-hunar maktabida yoki texnik maktabda. Shu bilan birga, boshlang‘ich, to‘liq bo‘lmagan o‘rta, to‘liq o‘rta, o‘rta maxsus, oliy ta’lim degan atamalarni bekor qilish zarur, deb hisoblayman. Bunday atamalar bo'lmasligi kerak: ularda juda ko'p kiruvchi ma'nolar mavjud. Ushbu bo'linmalarning barchasi eskirgan, ularni kelajakka sudrab borishning hojati yo'q.

Bugungi kunda oliy ta'lim - bu haqiqat bilan aloqani uzoq vaqtdan beri yo'qotgan qandaydir bema'ni fetish: uning yo'qligi yaxshiroqdir. Oliy ma'lumot endi mikroskopik turdagi narsa, bema'ni zodagonlarning igna boshi kattaligi - zodagonlik belgisi. Shuning uchun, siz shunchaki yangi so'zlarni topishingiz kerak - masalan, umumta'lim maktabi. Bu majburiy 8 sinf. Keyin - kasbiy ta'lim. Bu eski kasb-hunar maktabi yoki texnik maktab. Shundan so'ng, yana bitta yuqori darajadagi ta'lim muassasasi bo'lishi mumkin. Ba'zi mutaxassisliklarda bu bo'lishi mumkin, ba'zilarida esa bo'lmasligi mumkin. Bunday yondashuv natijasida har bir kishi o'ziga xos maxsus ta'limga ega. Nazariy fizikning o'ziga xos, uzunroq, sartaroshning (hozirgi "stilist" nomini olgan) o'ziga xosligi bor. Lekin ularning ikkalasi ham professional, mutaxassis. Endi "oliy ta'lim" tushunchasi yo'q - bu uning yo'qligi sababli pastlik hissi yo'qligini anglatadi. Odamlar xotirjamlik bilan bir tiyinlik maqomga emas, balki kasbga ega bo'lishga e'tibor qaratishlari mumkin. Hozir ko'pchilik, ayniqsa qizlar "odamlardan yomonroq" bo'lmaslik uchun universitetlarga borishadi. Bugungi kunda oliy ma'lumot bilan yaxshi tomonga ajralib turishning iloji yo'q, lekin uning yo'qligi minus, bu uyat.

Nima uchun sovet talabalari ayniqsa kasb-hunar maktablari va texnik maktablarga intilmadilar, balki universitetlarga intilishdi? Bu erda, menimcha, katta xatoga yo'l qo'yilgan. Sovet davridagi kasb-hunar maktablari va texnikumlarda ular haydalgan. Bu erda hamma birga o'qigan sinf edi, ba'zilari yaxshiroq, boshqalari yomonroq edi. Va biz bu sinfdan eng yomonlarini haydashimiz kerak. Va eng yaxshilari qoladi. Maktab o'quvchilari va ularning ota-onalarining tabiiy munosabati qanday? Ulardan ikkitasi bor. 1) Texnik maktab-kasb-hunar maktabi bizga kerak bo'lmagan ahmoqlik, doggi ekanligiga qat'iy ishonch. Agar odam dastlab qanday ta'limga e'tibor qaratgan bo'lsa ham, Xudo bilmaydi, lekin u baribir qutuladigan axlat bo'lishni xohlamaydi. Va ular ortib ketgan joyga borishni xohlamaydi. 2) Qanday bo'lmasin, bu vaziyatda eng yaxshi, yuqori sifatli va ta'bir joiz bo'lsa, "nasabdor" deb tan olinganlar orasida qolish istagi. Bu istak ham insonning tabiiy konservatizmi - ilgari qilgan ishini davom ettirish istagi bilan mustahkamlanadi. Bu hammaga emas, balki ko'pchilikka xosdir. Agar bolalar uchun bo'lmasa, ota-onalar uchun. Ishonchim komilki, agar hamma 8-sinfni tark etsa va 9-sinf shunchaki mavjud bo'lmas edi va shu bilan birga oliy ma'lumot tushunchasi ham bo'lmas edi, lekin faqat o'ziga xos narsa bo'lar edi - juda ko'p bajonidil borishadi. kasb-hunar maktablari. Va texnik maktabga - shirin qalb uchun.

Aslida, bugungi kunda oliy va juda nufuzli deb hisoblangan ko'plab o'quv yurtlari, aslida, texnik maktablardir. Men bir vaqtlar chet tilida o'qiganman. Moris Torez: odatiy texnik maktab. U yerda talabalar 8-sinfdan keyin qabul qilinib, chet tili o‘qituvchisi va tarjimon sifatida tayyorlanishi kerak. Hammasi aynan bir xil muvaffaqiyat bilan amalga oshardi. Inqilobdan oldin (1917) chet tillari uy o'qituvchisi diplomiga ega bo'lgan gubernatorlar tomonidan o'qitilgan. Uni ayol gimnaziyasining 8-pedagogik sinfini tugatgan yoki maktab okrugida uy o'qituvchisi unvoni uchun imtihondan o'tgan qizlar qabul qilishgan. Va hamma narsa ajoyib chiqdi. Hech kim bu hokimlik ma'lumotini yuqori deb hisoblamadi. Qizig'i shundaki, mening yoshligimda hali ham inqilobdan oldingi buvilar bor edi, ular mening nevaramning chet tillari bo'yicha diplomini ko'rib hayron bo'lishdi: "mutaxassislik - chet tillari". “Bu qanday mutaxassislik? – kampirlar dovdirab qolishdi. "Tillar - ular tillar va boshqa hech narsa emas."

Ta'limning oliy va o'rta ta'limga bo'linishi kulgili voqealarga olib keladi. 90-yillarda do'stlarimning qizi Tashqi ishlar vazirligi qoshidagi kollejda o'qidi. Qadimgi shaklda u Tashqi ishlar vazirligining mashinist-stenograflar kurslari deb atalgan, keyin u kollejga ko'tarilgan, ammo baribir u o'rta maxsus muassasa bo'lib qoldi. Va eng yuqoriga ega bo'lmaslik, albatta, uyat. Xo'sh, ular shunday deb o'ylashdi: kollejda ular uy qurilishi universitetida sof rasmiy ta'limni yo'lga qo'yishdi, buning natijasida qiz kollej diplomi bilan birga oliy ma'lumotga ega bo'ldi va "odamlardan yomonroq emas". Agar tabiatda oliy ta’lim tushunchasi bo‘lmaganida hammasi joyida bo‘lar, bekorga shov-shuvga hojat qolmas edi.

Odamlar xotirjamlik bilan maxsus o'quv yurtlariga borib, mutaxassisliklarni olishardi.

Shu o‘rinda ular doimo savol beradilar: ilm-fan va texnika ijodkorlari qayerdan keladi, kim u-bu olg‘a siljiydi, yangi marshrutlarni ochadi, kashf etadi, ixtiro qiladi, olam tabiatiga bo‘lgan qarashlarimizni o‘zgartiradi va sirlarga kirib boradi. "Men hamma narsani bilishni xohlayman!" Sovet bolalarining bolalikdagi sevimli almanaxida ifodalangan makro va mikrokosmos? Ular qaerdan paydo bo'ladi - bu tuxum boshlari, agar obskurantist muallif aytganidek, ularning barchasi kasb-hunar maktablarida o'qisa?

Men buni shunday tasavvur qilaman. Muhandislar birinchi marta texnik yoki malakali ishchi bo'lganlardan chiqadi. Nazariy matematiklarni tayyorlash uchun, ayniqsa, iqtidorli odamlar kiradigan bir nechta muassasalarga ega bo'lish foydali bo'ladi - avvalgidek, butun mamlakatdan bolalar yig'iladigan yaxshi ona maktablarida. U erda o'qish shunchalik qiyin bo'lishi kerakki, tortishish yoki obro'-e'tibor uchun u erga aralashish o'zingiz uchun qimmatroq bo'lishi kerak. Umuman olganda, shuni yodda tutish kerakki, o'z davri ilm-fanining maksimal yutuqlari darajasida turgan va yangisini yaratishga qaratilgan oliy turdagi ta'lim, optimistik hisob-kitoblarga ko'ra, o'n foizni olishga qodir. aholi. Qolganlari uchun bu mavjud emas va talab qilinmaydi. Har kim mashinani boshqarishda yaxshiroq bo'lishi mumkin, ammo kamdan-kam hollarda Frmula-1 poygachilariga aylanishi mumkin; va bu shart emas.

Yarim mustamlakachilik o‘simliklarimizni yengib, chinakam rivojlangan davlatga aylanishni istasak, ta’limdan boshlashimiz kerak. Va u, ta'lim, kosmetik va nostaljik ("SSSRga qaytish" uslubida) emas, balki muhim o'zgarishlarga muhtoj. Bizda mavjud bo'lgan ta'lim tizimli qobiliyatsizlikni keltirib chiqaradi. Tizim aynan shunday qilish uchun tuzilgan.