STOP - Xush kelibsiz

2024 Muallif: Seth Attwood | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-16 16:19

Bizga, o'qituvchilarga, ota-onalarga va shunchaki kattalarga bolalarning taqdiri ishonib topshirilgan. Va bu qiyin vazifaga qanday yondashishimiz nafaqat ma'lum bir bolaning hayotiga, balki qisqa muddatda - mamlakatimiz va butun dunyo taqdiriga bog'liq bo'lib, uni boshqarish va qo'llab-quvvatlashda bugungi o'quvchilarimiz juda tez orada bo'ladi. qo'shilish.

Agar biz ijodkor shaxsni tarbiyalash missiyasini o‘z zimmamizga oladigan bo‘lsak, demak, bizning mas’uliyatimiz sezilarli darajada oshadi, chunki ijodkorlar, xoh rassom, xoh yozuvchi, xoh musiqachi, xoh aktyor bo‘ladimi, ular insoniyatga “chizadi”. yaqin kelajak. Xo'sh, keling, biz qanday qilib o'qitish va tarbiyalashga o'rganib qolganmiz va barcha usullarimiz benuqsonmi?

Bolani ta'lim va tarbiyalash jarayonida an'anaviy ravishda salbiy misollarni o'rganish muhim rol o'ynaydi. Bugungi kunda u hatto ma'lum darajada pedagogika klassikasi hisoblanadi. Mana qanchadan-qancha faxriy ustozlar tarbiyalangan, qancha ota-onalar tarbiyalangan, qadimdan to yuqori texnologiyali zamonaviy davrgacha qanchadan-qancha madaniyat va san’at asarlari tarbiyalangan. Umumiy qabul qilingan tushunchalarga e'tiroz bildirish oson emas, lekin shunga qaramay, ba'zida "shaklsiz haqiqatlarni" qayta ko'rib chiqish foydali bo'ladi.

Xo'sh, salbiy haqida ota-onani tarbiyalash metodologiyasi qanday? Men ma'lumotni taqdim etishning eng mashhur usullaridan ikkitasini ko'rib chiqishni taklif qilaman.

Birinchi qabul- bu noloyiq harakatlar, odamlar va vaziyatlar nima ekanligini yorqin va vizual misollar yordamida namoyish qilish. Biz har qanday muammolar, muammolar va fojialarga ularning namoyon bo'lishining shaxsiydan tortib to globalgacha bo'lgan barcha spektrlarida uslubiy tayyorlanamiz. Bu usul haqiqatan ham benuqson va samaralimi? Bolalar va o'smirlar bilan muloqot qilish tajribasi ko'pincha metodologiyadan kutilmaydigan natijani ko'rsatadi. Tasavvur qilish uchun men bolalar ongining bunday tarbiya tizimiga reaktsiyasining bir nechta tipik va keng tarqalgan holatlarini keltiraman:

*Haqiqat ma'yus va umidsizdir va uni o'zgartirish bizning qo'limizda emas. Natijada to'liq ijtimoiy befarqlik, pessimizm, depressiyaga moyillik, vahima va qo'rquv hissi kuchayadi. Bunday odam o'ziga ham, oilasiga ham, jamiyatga ham foydali bo'lmaydi.

*Salbiylik hamma joyda va hamma narsada. Demak, bu hayot normasi. Bu shuni anglatadiki, bunda noto'g'ri yoki ayblanuvchi narsa yo'q. Demak, bu hayot haqiqati. Bu axloqni o'zlashtirgan bolaning o'zi ongsiz ravishda uning turli ko'rinishlarida salbiylik manbai bo'lib qoladi.

*Hayotning qorong'u tomoni - bu dunyoda hukmronlik qiladigan kuch. Bu shuni anglatadiki, omon qolish va o'z huquqlaringizni himoya qilishning eng yaxshi usuli - bu "qorong'u" kuchning pozitsiyasini ongli ravishda qabul qilishdir. Bunday bolalar ko'cha bezorilari, o'g'rilari, firibgarlari (kichik va ko'zga tashlanmaydigan, nufuzli va yuqori martabali) bo'lishadi. Bu ro'yxatga terrorchilar, giyohvand moddalar sotuvchilari va … Biroq, har birimiz bu ro'yxatni osongina davom ettiramiz.

Yuqoridagilarga yana bir fikrni qo‘shmoqchiman: televizor ekranida yoki teatr sahnasida oilaviy dramalarni ko‘rib, bola voqelik namunasi sifatida ko‘rgan narsasini beixtiyor o‘ziga singdiradi va kelajakda u ongsiz ravishda amalga oshirishga kirishadi. ushbu modelning o'zi, belgilangan shablonga ko'ra, oilaviy dramalarni qo'zg'atadi va ilhomlantiradi. Bugun ertaga apokaliptik haqidagi filmlarni tomosha qilsak, biz o'qigan va o'rgangan namunamizga ko'ra, o'z kuchimiz va sa'y-harakatlarimiz bilan apokalipsisimizni tushunamiz. Agar siz hayotga diqqat bilan qarasangiz, biz kichik shakllarda buning uchun juda ko'p dalillarni topamiz. Bir kun kelib biz hayotdan o'rganishni o'rganishimizga ishonmoqchiman.

Ikkinchi qabulma'lumotni topshirish - "yo'q" predlogi bilan ta'lim. Barchamizga "Tegmang!", "Buzma!" iboralari juda yaxshi tanish. Bu samaralimi? Keling, buni aniqlaylik.

Psixologlar uzoq vaqtdan beri inkorni o'z ichiga olgan iborada faqat diqqat ob'ektining o'zi yaxshi esda qolishi va aslida "yo'q"ning o'zi qandaydir sirli tarzda ongdan yo'q bo'lib ketishi haqiqatini uzoq vaqtdan beri bilishadi. Ushbu mavzu bo'yicha juda ajoyib klassik misol mavjud. Agar biror kishi doimiy ravishda: "Sariq maymun haqida o'ylamang" desa (o'zingizda sinab ko'ring!), U faqat sariq maymun haqida o'ylaydi. Bu kulgili emasmi?

Keling, haqiqiy hayot nasriga qaytaylik va biz bolalarga nimani o'rgatganimizni eslaylik. Biz: "Bu filmlarni tomosha qilmang" deymiz va darhol bolaning ushbu toifadagi filmlarga qiziqishini kuchaytiramiz. Biz: "Bu odamlar bilan do'st bo'lmang" deymiz va bu odamlar darhol o'smirning alohida e'tibor zonasiga tushib qolishadi. U jim turishi yoki hatto itoatkorlik bilan bosh irg'ayishi mumkin. Ammo u, ehtimol, siz yoningizda bo'lmaganingizda yoki o'ta og'ir holatlarda, u yoshi ulg'aygan va mustaqil bo'lganida o'z qiziqishini amalga oshirishga harakat qiladi.

Ushbu mavzudan kelib chiqqan holda, Injilning o'nta amrining satrlari beixtiyor yodga tushadi: "O'ldirma, o'g'irlama, zino qilma …". Muqaddas kitob har safar o‘g‘irlik, qotillik, buzuqlikni eslatadi. Bu nima, psixologiyani bilmagan payg'ambarning baxtsiz xatosi? Yoki Muso illatlarni bilgan xalqlarni boshqarish osonroq ekanini bilarmidi?

Hozirgi kunda bu juda moda mavzu - bolalar o'rtasida giyohvandlikning oldini olish … Balki o'ylash uchun ham sabab bordir va bir xil rakega havas qiladigan qaysarlik bilan qadam qo'ymaslik kerakmi? Ehtimol, to'xtab, o'zimizga savol berishga arziydi: biz o'zimiz bolalarni yana qanday noloyiq fikrlar va harakatlarga undaymiz?

Muammo hech qachon yolg'iz kelmaydi. “Emas” janridagi ta’limning esa yana bir xavfli tomoni bor. Ta'riflangan rad etish shakli orqali biz bolani ba'zi harakatlarga va hayotiy pozitsiyalarga chaqiramiz. Ammo "o'chirilgan" predlog ong osti chuqurligidagi barcha bunday tushunchalarni to'g'ridan-to'g'ri qarama-qarshi bo'lganlarga o'zgartiradi (bu yuqoridagilardan aniq). Oqibatda yigitning mo‘rt ongida yechilmaydigan ichki ziddiyat paydo bo‘ladi. Natijada yolg'on, maxfiylik, bolalar va ota-onalar o'rtasidagi to'g'ridan-to'g'ri to'qnashuvlar. Va bu muammolar chigalligi ham bizning zamonaviy ijtimoiy voqelikning klassikasiga aylandi.

Xo'sh, salbiy tarbiya usuli haqiqatan ham yaxshi va munosibmi? Albatta, muxoliflar men faqat bir yoqlama namuna keltirganim, bunday tarbiyaning foydali ta’siri haqida ko‘plab misollar keltirishimga e’tiroz bildiradi. Keling, bunga e'tiroz bildiraman. Agar shifokorlar bemorlarning 5 foizi samarali davolanadigan va 5 foizi muqarrar ravishda o'ladigan biron bir dori turini chiqarsa, Sog'liqni saqlash vazirligi ushbu dorini ommaviy ishlab chiqarishga ruxsat beradimi? Yo'q. Aks holda, vazirlik mas’ullarini odamlarni ataylab qirib tashlashda ayblashga majbur bo‘lamiz. Biz doimiy ravishda (va tarixning ma'lum davrlarida - eksponent ravishda) ma'lum bir foizni axloqiy nogiron bolalarni oladigan tarbiya haqida nima deyish mumkin? Nahotki, biz, o‘qituvchilar, birinchi bo‘lib bong urib, yosh avlodga nima bilan borishni o‘ylayotganimiz yo‘qmi?

Haqiqatan ham, eng yaqin "ertaga" nima bilan borish kerak? Ba'zan kelajakka yo'lni ko'rish uchun o'tmish yo'lidan yurishga arziydi. Agar siz eski cherkov slavyan harflarini ochib qo'ysangiz, sizning e'tiboringizni tortadigan birinchi narsa g'alati harflar va iboralar emas. Qadim zamonlarda odamlar hech qachon salbiy misollar va bahonalarni ishlatmaganligi bizni hayratda qoldiradi. Keksalar yosh avlodga quvonch, tinchlik va mehr-oqibatda yashash, qanday vaziyatda qanday harakat qilish, nimani qadrlash, nimaga intilish kerakligini o‘rgatgan. Taqlid qilishga arziydigan ajoyib insonlar haqida qo‘shiqlar, afsonalar yaratilgan. Darhaqiqat, agar dunyoning yorug' tomoni kuchli va ishonchli bo'lsa, unda qorong'u tomon uchun joy yo'q. Tabiatda esa zulmatni yengishning yagona yo‘li ma’lum – bu yorug‘likni yoqish. Yorug'lik esa ijobiy, bular ezgulik va adolat, sevgi va quvonch, tinchlik va osoyishtalik, buyuklik va abadiyat, qahramonlik kuchi va nozik go'zallik tasvirlari bo'lib, siz qo'lingizni cho'zmoqchisiz, siz taqlid qilishni xohlaysiz. butun koinotda o'sadi, beradi va ko'payadi …

…Biz kattalar kelajagimiz oldida turibmiz. Biz bu kelajakni nima bera olamiz? Bugun farzandlarimiz kelajagi bo'ladimi, bu bizning javobimizga bog'liq. Biz ularning qalbini qanday tasvirlar bilan to'ldiramiz? Biz nimaga ishonishni o'rgatamiz? Ularning orzulari va fantaziyalari uchun biz nimaga intilamiz? Endi biz ularga qog'ozga go'zal va abadiy dunyoni chizishga yordam bera olamizmi, shunda ertaga ular bu rasmni haqiqatga aylantirishlari mumkinmi?

("Ta'lim byulleteni" jurnalida nashr etilgan)