Klip fikrlash bolalarni nogiron qiladi

2024 Muallif: Seth Attwood | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-16 16:19

Hozirgi yoshlar har qanday yangi materialni avvalgidan butunlay boshqacha idrok etadilar. Klip o'ylash - bu shunday deyiladi. Nega klip fikrlaydigan bolalar hech qachon elitaga aylanmaydi?

Klip nimani o'ylaydi

“Klip fikrlash” atamasi 1990-yillarning oʻrtalarida paydo boʻlgan va dastlab insonning qisqa yorqin tasvirlar va teleyangiliklar yoki videokliplar xabarlari orqali dunyoni idrok etish qobiliyatini anglatardi. "Klip" so'zi ingliz tilidan matn, gazeta parchasi, video yoki filmdan parcha sifatida tarjima qilingan. Ko'pgina musiqiy videolarning video ketma-ketligi ma'no jihatidan erkin bog'langan ramkalar zanjiridan iborat. Klip fikrlash bilan hayot videoklipga o'xshaydi: inson dunyoni bir butun sifatida emas, balki deyarli bir-biriga bog'liq bo'lmagan voqealar ketma-ketligi sifatida qabul qiladi.

Klip iste'molchisi uchun zamonaviy teleseriallar, filmlar va multfilmlar yaratilmoqda. Ulardagi sahnalar kichik bloklarga bo'linadi, ko'pincha mantiqiy aloqasiz bir-birini almashtiradi. Matbuot qisqa matnlar bilan to'ldiriladi, unda mualliflar faqat muammolarning konturlarini belgilaydilar. Televidenie bir-biriga bog'liq bo'lmagan yangiliklarni, keyin esa videolari bir-biriga bog'liq bo'lmagan reklamalarni taqdim etadi. Natijada, odam bir mavzuni tushunmasdan, boshqasini iste'mol qilishga kirishadi.

Klip tafakkuri egasining dunyosi turli faktlar va ma'lumotlar parchalari kaleydoskopiga aylanadi. Biror kishi xabarlarning doimiy o'zgarishiga o'rganib qoladi va yangilarini talab qiladi. Yoqimli sarlavhalar va virusli videolarni qidirish, yangi musiqa tinglash, "chat", fotosuratlarni tahrirlash va hokazolar ortib bormoqda.

Professor, psixologiya fanlari doktori, FSBI “V. I. nomidagi Butunrossiya shoshilinch tibbiy yordam va radiatsiya tibbiyot markazi” ilmiy-tadqiqot ishlarini tashkil etish bo‘limi katta ilmiy xodimi. A. M. Nikiforov Rossiya EMERCOM Rada Granovskaya bu haqda quyidagilarni aytadi:

– Bugungi kunda bolalar va yoshlarning zamonaviy avlodi avvalgilaridan tubdan farq qilishi haqida tez-tez aytiladi. Sizningcha, bu farq nima?

– Bu bugungi kunda yoshlarning yangi materialni boshqacha: juda tez va boshqa hajmda idrok etishi bilan bog‘liq. Masalan, o‘qituvchilar va ota-onalar bolalar va zamonaviy yoshlar kitob o‘qimayaptilar, deb nola, yig‘laydilar.

Bu haqiqatan ham shunday. Ularning aksariyati kitobga ehtiyoj sezmaydi. Ular yangi turdagi idrok va hayot tezligiga moslashishga majbur. O'tgan asrda inson atrofidagi o'zgarishlar tezligi 50 barobar oshdi, deb ishoniladi. Axborotni qayta ishlashning boshqa usullari paydo bo'lishi tabiiydir. Bundan tashqari, ular televizor, kompyuter, Internet orqali qo'llab-quvvatlanadi.

Yuqori texnologiyalar davrida o'sgan bolalar dunyoni boshqacha ko'radilar. Ularning idroki izchil emas va matnli emas. Ular butun rasmni ko'rishadi va ma'lumotni klip kabi qabul qilishadi.

Klip fikrlash hozirgi yoshlarga xosdir. Mening avlodimning kitoblardan o'rgangan odamlari bu qanday mumkinligini tasavvur qilishmaydi.

- Misol keltira olasizmi?

- Masalan, biz shunday tajriba o'tkazdik. Bola kompyuter o'yinini o'ynaydi. Vaqti-vaqti bilan unga keyingi bosqich, taxminan uch sahifali matn uchun ko'rsatmalar beriladi. Katta yoshli odam o'tiradi, u, qoida tariqasida, tez o'qiydi. Ammo u faqat yarim sahifani o'qishga muvaffaq bo'ladi va bola allaqachon barcha ma'lumotlarni qayta ishlagan va keyingi harakatni amalga oshirgan.

- Va bu qanday izohlanadi?

- Tajriba davomida bolalardan qanday qilib tez o'qiysizlar, deb so'ralganda, ular hamma materialni o'qimagan deb javob berishdi. Ular nima qilish kerakligini bilishga imkon beradigan asosiy fikrlarni izlashdi. Ushbu tamoyil qanday ishlashini tasavvur qilish uchun men sizga yana bir misol keltiraman. Tasavvur qiling-a, sizga chordoqdagi katta sandiqda eski galoshlarni topish vazifasi yuklatilgan. Siz tezda hamma narsani tashlab, galoshlarga tushasiz va ular bilan pastga tushasiz. Va keyin qandaydir ahmoq sizning oldingizga kelib, siz tashlagan narsalarning hammasini sanab o'tishingizni va hatto u erda qanday tartibda ekanligini aytishingizni so'raydi, lekin bu sizning vazifangiz emas edi.

Tajribalar ham bor edi. Bolalarga ma'lum miqdordagi millisekundlar uchun rasm ko'rsatildi. Va ular buni shunday tasvirlashdi: kimdir kimgadir nimanidir ko'tardi. Suratda orqa oyoqlarida turgan tulki bor edi, oldingisida esa to'rni ushlab, kapalakga tebrangan. Gap shundaki, bolalarga bu tafsilotlar kerak edimi yoki ular hal qilayotgan muammo uchun "kimdir kimgadir nimadir ko'tardi". Endi axborot oqimining tezligi shundayki, ko'p vazifalar uchun tafsilotlar kerak emas. Faqat umumiy chizma kerak.

Maktab, shuningdek, ko'p jihatdan kliplarni o'ylash ustida ishlaydi. Bolalar kitob o'qishga majbur. Lekin haqiqatda maktab shunday tuzilganki, darsliklar kitob emas. O'quvchilar bir asarni o'qiydilar, keyin bir hafta o'tgach - boshqasini va bu vaqtda qolgan o'nta darslikdan yana bir parcha o'qiydilar. Shunday qilib, chiziqli o'qishni e'lon qilishda maktab butunlay boshqacha tamoyilga amal qiladi. O'quv qo'llanmasini ketma-ket o'qish shart emas. Bir dars, keyin yana o'nta dars, keyin yana bu - va hokazo. Natijada, maktab talab qiladigan narsalar va haqiqatda taklif qiladigan narsalar o'rtasida qarama-qarshiliklar paydo bo'ladi.

- Va bu holatda yosh chegarasi qancha?

- Avvalo, bunday fikrlash 20 yoshgacha bo'lgan yoshlarga xosdir. Vakillari hozir 20-35 yoshda bo'lgan avlodni chorrahada deyish mumkin.

- Rostdan ham klip tafakkuri barcha zamonaviy bolalar va yoshlarga xosmi?

- Ko'pchilik. Ammo, albatta, izchil fikrlash turiga ega bo'lgan ma'lum miqdordagi bolalar qoladi, ular qandaydir xulosaga kelish uchun monoton va izchil ma'lumotga muhtoj.

- Bolaning qanday fikrlash turi rivojlanishini nima aniqlaydi, ketma-ketmi yoki qisqichlimi?

- Bu ko'p jihatdan temperamentga bog'liq. Flegmatik odamlar katta hajmdagi ma'lumotlarni idrok etish ehtimoli ko'proq. Bu, shuningdek, atrof-muhitga, u taklif qilayotgan vazifalarga, ularning kelishi tezligiga bog'liq. Psixologlar kitobning eski tipdagi odamlarini, yangi tipdagilarni esa ekran odamlari deyishlari bejiz emas.

- Va ular uchun nima xos?

- Juda yuqori kommutatsiya tezligi. Ular bir vaqtning o'zida o'qish, SMS yuborish, kimgadir qo'ng'iroq qilish qobiliyatiga ega - umuman olganda, parallel ravishda ko'p narsalarni qilish. Dunyoda esa vaziyat shundayki, bunday insonlar tobora ko'payib bormoqda. Chunki bugungi kunda har qanday malakaga kechikkan reaktsiya ijobiy sifat emas. Faqat ba'zi mutaxassislar va istisno holatlarda katta hajmdagi ma'lumotlar bilan ishlashlari kerak.

Hatto nemis sanoatchisi Krupp ham, agar u raqobatchilarni yo'q qilish vazifasiga duch kelsa, ularni shunchaki eng yuqori malakali mutaxassislar bilan ta'minlashini yozgan. Chunki ular ma’lumotni 100% qabul qilib, qayta ishlamaguncha ish boshlamaydi. Va ular buni qabul qilishlari bilan, ulardan talab qilinadigan qaror endi ahamiyatli emas.

Tez javob, garchi etarlicha aniq bo'lmasa-da, aksariyat hollarda hozir muhimroqdir. Hammasi tezlashdi. Texnik ishlab chiqarish tizimi o'zgardi. Hatto 50-60 yil oldin ham mashina, aytaylik, 500 ta qismdan iborat edi. Va ularga ma'lum bir qismni topadigan va tezda almashtiradigan juda yaxshi, malakali mutaxassis kerak edi. Endi texnika asosan bloklardan yasalgan. Agar biron bir blokda buzilish bo'lsa, u butunlay olib tashlanadi va keyin boshqasi tezda kiritiladi. Buning uchun avvalgidek, bunday malakalar endi kerak emas. Va bu tezlik g'oyasi bugungi kunda hamma joyda mavjud. Endi asosiy ko'rsatkich - bu tezlik.

– Ma’lum bo‘lishicha, bugungi kunda odamlar o‘z zimmalariga yuklatilgan vazifalarga tezroq munosabat bildirishni o‘rganmoqdalar. Bu medalning salbiy tomoni bormi?

- Malakalarda pasayish kuzatilmoqda. Klip fikrlash qobiliyatiga ega odamlar chuqur mantiqiy tahlil qila olmaydilar va etarlicha murakkab muammolarni hal qila olmaydilar.

Va bu erda men sizning e'tiboringizni qiziq bir tabaqalanish mavjudligiga qaratmoqchiman. Boy va professional darajada rivojlangan odamlarning juda oz qismi o'z farzandlarini birinchi navbatda kompyutersiz o'qitadi, bu esa ulardan klassik musiqa va mos sport bilan shug'ullanishni talab qiladi. Ya'ni, aslida ular eski tamoyil bo'yicha ta'lim oladilar, bu klip emas, izchil fikrlashni shakllantirishga yordam beradi. Yorqin misol - Apple asoschisi Stiv Djobs har doim bolalar uyda ishlatadigan zamonaviy qurilmalar sonini cheklab kelgan.

– Lekin ko‘p narsa bolalarning qaysi muhitda tarbiyalanishiga ham bog‘liq. Ota-onalar qandaydir tarzda zamonaviy qurilmalar olamidagi barcha ishtiroki bilan bolaning nafaqat klip tafakkurini, balki an'anaviy, ketma-ket fikrlashni ham rivojlantirishiga ta'sir qilishi mumkinmi?

- Albatta mumkin. Avvalo, ularning ijtimoiy doirasini kengaytirishga harakat qilishimiz kerak. Bu almashtirib bo'lmaydigan narsani beradigan jonli muloqot.

- Suhbatimiz avvalida kitoblar kam o‘qilishi haqida gapirdingiz. Sizningcha, bu ommaviy kitob davri nihoyasiga yetayotganini anglatadimi?

- Afsuski, bu asosan to'g'ri. Yaqinda Amerikadagi maqolalardan birida universitet professorlariga shunday maslahatni o‘qib qoldim: “Tinglovchilaringizga kitob tavsiya qilmang, balki kitobdan bobni, to‘g‘rirog‘i, paragrafni tavsiya qiling”. Kitobni to'liq o'qish tavsiya etilsa, uni olish ehtimoli ancha past. Do'konlardagi sotuvchilar qalinligi uch yuz sahifadan oshadigan kitoblar kamdan-kam sotib olinayotganini yoki hatto ko'rib chiqilishini payqashadi. Va savol narx haqida emas. Gap shundaki, odamlar o'zlarida turli xil faoliyat turlari uchun vaqtni qayta taqsimlaganlar. Ular kitob o'qishdan ko'ra ijtimoiy tarmoqlarda o'tirishni afzal ko'rishadi. Bu ular uchun qiziqroq. Odamlar o'yin-kulgining boshqa shakllariga boradilar.

- Tushunishimcha, klip tafakkuri zamonaviy jamiyat taraqqiyotining muqarrar oqibati va bu jarayonni ortga qaytarish mumkin emasmi?

- To'g'ri, bu sivilizatsiya yo'nalishi. Ammo, shunga qaramay, bu qaerga olib borayotganini tushunish kerak. Klip fikrlash chizig'iga ergashganlar hech qachon elitaga aylanmaydi. Jamiyatning juda chuqur tabaqalanishi mavjud. Shunday qilib, farzandlariga soatlab kompyuterda o'tirishga ruxsat berganlar, ular uchun eng yaxshi kelajakni tayyorlamaydilar.

Klip fikrlashning kamchiliklari bilan qanday kurashish mumkin?

Ba'zi mamlakatlarda klip tafakkuriga qarshi kurashish uchun maxsus treninglar o'tkaziladi. Ular diqqatni jamlashga va ma'lumotni tahlil qilishga o'rgatiladi. Qo'shma Shtatlarda esa maktab o'quvchilarida chalg'itilgan e'tibor dori-darmonlar bilan davolanadi. Ko'pgina manbalar klip fikrlashning salbiy tomonlariga qarshi kurashishning quyidagi usullarini taklif qiladi:

Paradoks usuli

Jahonga mashhur professor va o‘qituvchi Mixail Kazinik o‘z amaliyotida analitik ko‘nikma va tanqidiy fikrlashni rivojlantiruvchi “paradokslar usuli”dan foydalangan. Paradoks qarama-qarshilikni anglatadi. Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, passiv ongli bolalar o'qituvchining e'tiqod haqidagi gaplarini qabul qilishadi. Ammo o'qituvchi ikkita bir-birini istisno qilganda, talabalar o'ylashga moyil bo'ladilar.

Masalan: Motsart - sanoqsiz musiqa asarlarini yozib, qashshoqlikda vafot etgan mohir bastakor. Betxoven ulug'vor simfoniyalar yaratgan, lekin ayni paytda u kar edi. Chopinga sil kasalligi tashxisi qo'yilgan va u ikki yildan ortiq umr ko'rmasligini bashorat qilgan, ammo bastakor kontsert berishda va musiqa yozishda davom etdi va yigirma yil yashadi! Buni qanday tushuntirish mumkin? Paradokslar va qarama-qarshiliklarni izlash iste'molchining ma'lumotga bo'lgan munosabatini yo'q qiladigan va fikrlashga o'rgatadigan qulay mashqdir.

Badiiy va falsafiy adabiyotlarni o'qish

O'zining "Google bizni ahmoqroq qiladimi?" Amerikalik yozuvchi va publitsist Nikolas Karrning tan olishicha, matnning ikki yoki uch sahifasini o'qib bo'lgach, uning diqqati tarqalib, boshqa kasb topish istagi paydo bo'ladi. Bu kliplarni o'ylashning "xarajatlari" va ularga qarshi kurashish uchun mutaxassislar klassikalarni o'qishni maslahat berishadi. Ularning asarlari tahlil qilish qobiliyatini tarbiyalaydi. Tomoshabinning idroki nazorat qilinadigan televideniyadan farqli o‘laroq, badiiy adabiyotni o‘qiyotganda inson o‘zicha obraz yaratadi.

Ba'zi o'qituvchilar o'z shogirdlarini zamonaviy faylasuflar - Liyotard, Bodriyar, Bart, Fuko, Baxtin, Losevlarni o'qishga majbur qilishadi. Falsafiy asarlar orqali umumiydan xususiyga zanjir qurishni o'rganish mumkin, deb ishoniladi. To'g'ri, klip tafakkuriga tayyor bo'lmagan egasi uchun faylasuflarni o'qish klassikalarni o'qishdan ko'ra qiyinroq tartibdir.

Qat'iyatni rivojlantirish uchun yangi boshlanuvchilarga o'qish paytida budilnikni o'rnatish tavsiya etiladi. Birinchidan, siz kitobdan har 10 daqiqada, keyin 20, 30 va hokazolarda to'xtashingiz mumkin. Pauzalarda o'qilgan parchalarni takrorlash va qahramonlarning harakatlarini tahlil qilish, undan ham yaxshiroq - o'qilganlarni umumlashtirish foydalidir. Natijada boshda analitik aql va tartib paydo bo'ladi.

Munozaralar va muqobil nuqtai nazarni izlash

Chuqur va izchil fikr yuritish uchun qarama-qarshi qarashlarga ega bo'lgan odamlarning pozitsiyalarini tahlil qilish va tushunish kerak. Faqat bitta nuqtai nazarni ko'rish har doim xavflidir.

Har qanday savolda siz qarama-qarshi ko'rinishni izlashingiz kerak. Munozara, munozara klublari, davra suhbatlarida qatnashish odamni hushyor qiladi. Bundan tashqari, polemikada emas, balki muhokamalarda aniq ishtirok etish yaxshidir. Polemika jarayonida odamlar shunchaki o'z pozitsiyalarini himoya qiladilar va g'alaba qozonishni xohlashadi, munozara ishtirokchilari esa o'z nuqtai nazarlarini himoya qiladilar, lekin bir-birlarini tushunishga va haqiqatni topishga harakat qilishadi. Polemika ham, bahs-munozara ham muhim, ammo aynan ikkinchisi fikrlash qobiliyati va istagini rivojlantiradi.

Ma'lumotdan dam olish kuni

Axborotni iste'mol qilishda o'zingizni cheklash - axborot bumi davrida oqilona qaror. Mutaxassislar shaxsiy "Axborotdan dam olish kuni" ni joriy qilishni taklif qilmoqdalar. Bu kunda siz hech narsani ko'ra olmaysiz yoki o'qiy olmaysiz. Iste'mol yaratilish va ijodkorlik bilan almashtiriladi: siz yozishingiz, chizishingiz, oflayn rejimda muloqot qilishingiz mumkin. Iste'mol va yaratilish o'rtasidagi muvozanat bo'lmasa, inson bozorni davom ettiradigan mashinadir.

Boshqa kunlarda ma'lumotlarning qanday so'rilishini kuzatish muhimdir. Misol uchun, hech bo'lmaganda qisman konvulsiv kanallarni almashtirish ("zipping") va qisqa materiallarni o'qishni to'liq metrajli filmlarni (yoki yaxshiroq teatr tomoshalarini) tomosha qilish va katta matnlarni uzoq vaqt o'qish bilan almashtiring.

Klip fikrlash axborot texnologiyalari davrida majburiy hodisa ekanligini, uning ijobiy va salbiy tomonlari borligini tushunishingiz kerak. Bolalarga kelsak, ularning rivojlanishi va klip ma'lumotlarini iste'mol qilishni sozlash muhimdir. Va hech bo'lmaganda, bolalariga kompyuter, planshet va iPhone'larda soatlab o'tirishga ruxsat berganlar ular uchun eng yaxshi kelajakni tayyorlamasligini biling.