Olim masofaviy ta’limning salbiy tomonlari haqida gapirdi

2024 Muallif: Seth Attwood | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-16 16:19

Taniqli olim, Rossiya Fanlar akademiyasining Amaliy matematika institutining chiziqli bo'lmagan jarayonlarni modellashtirish bo'limi boshlig'i. Keldisha, fizika-matematika fanlari doktori Georgiy Malinetskiy nega bizga to'laqonli ta'lim o'rniga uning taqlidini - masofaviy ta'limni taklif qilishini, kim va nima uchun bizni yangi vahshiylikka tortayotganini va fan va ta'lim sohasi rivojlanishga qanday yordam berishi mumkinligini aytadi. butun Rossiya bo'ylab.

Georgiy Gennadievich, koronavirus pandemiyasi davrida biz masofaviy ta’lim tizimi tarafdorlari faollashganini ko‘rdik, bu bizning kelajagimiz, endi hamma universitetlar masofaviy bo‘lishi kerakligini o‘rganadi, degan g‘oya faol ilgari surildi. Siz bu g‘oyalarni nima bilan bog‘laysiz va bu bizning fan va ta’limimiz uchun qanday oqibatlarga olib kelishi mumkin?

Bunday anekdot bor. “Nima uchun chumchuq va bulbul bir xil konservatoriyani bitirgan bo‘lsa-da, boshqacha kuylaydi? - Chunki bulbul kunduzgi bo'limda, chumchuq esa sirtqi bo'limda bitirgan. Hozir sodir bo'layotgan narsa, bizning ta'limdan liberallarimiz targ'ib qilayotgan narsa kunduzgi ta'limni sirtqi ta'limga to'liq almashtirish bilan bog'liq. Aslida, bu o'rta sinfni, ya'ni o'qituvchilarni, shifokorlarni, muhandislarni yo'q qilish kursidir. Shifokor bemorga nima qaraydi va telemeditsina nima? Bunga duch kelmaganlar, ehtimol, bu qanday katta farq ekanligini tushunishmaydi.

Xuddi shunday holat, agar biz sirtdan biror narsa qilishga harakat qilsak. Albatta, bu ham bilim olish imkoniyatidir. Ammo bu juda katta ixtiyoriy va psixologik harakatlarni talab qiladi. Va mening hisob-kitoblarimga ko'ra, va men Moskva fizika-texnika institutida va Bauman universitetida dars beraman, talabalarning 5% dan kamrog'i bu qobiliyatlarga ega.

Qolganlari uchun bu taqlid. Ya'ni, aslida, hozirgi, oddiy, hech bo'lmaganda ta'lim tushunchasi nuqtai nazaridan, unga taqlid qilishga juda katta qadam tashlanmoqda. Bu nimaga olib keladi? Juda oddiy narsaga. Bundan tashqari, "bilim", "mahorat", "mahorat" tushunchalarining o'zi ham qadrsizlanadi.

Koronavirus haqidagi so'nggi ijtimoiy so'rovlar juda qiziq narsani ochib berdi. Ma'lum bo'lishicha, so'rovda qatnashgan Rossiya fuqarolarining 28 foizi barcha rasmiy ma'lumotlarga ishonmaydi va bu holatlarning haqiqiy soni ancha yuqori ekanligiga ishonishadi. 29% esa bu ancha kam deb hisoblaydi. Ya’ni, jamiyatimizda bunday innovatsiyalar bilimga, mutaxassislarning baholashiga bo‘lgan ishonchni so‘ndirayotgani ma’lum bo‘ldi. Shunday qilib, biz sirtqi ta'lim bilan to'g'ridan-to'g'ri O'rta asrlarga o'tmoqdamiz.

Ta'limning bu formatini ilgari surayotganlarning manfaatlari qanday - ular qandaydir tijorat manfaatlarimi yoki mafkuraviy manfaatlarmi?

Rim klubining ellik yilligi munosabati bilan “Kelinglar! Kapitalizm, uzoqni ko'ra olmaslik, aholi va sayyora halokati ». Unda kapitalizm o‘z imkoniyatlarini tugatganligi, uning qulab tushgani va istiqboli yo‘qligi aniq ko‘rsatilgan.

Unda 20 yil ichida turli daromadli odamlarning farovonligi qanday pasayganligi grafikasi ko‘rsatilgan. Ushbu grafik "fil tanasi" deb ataladi. Boylar boyib ketdi, ajabmas. Janubi-Sharqiy Osiyodagi eng qashshoq odamlar yaxshi yashashni boshladilar. Va hamma joyda faqat o'rta sinf yomonroq yashay boshladi. O'qituvchilar, doktorlar, professorlar - ularning daromadlari yo kamaydi yoki zo'rg'a oshdi.

Bu yana yangi o'rta asrlarga qadam bo'lib, nutq ustalari, boy odamlar, raqamli ruxsatnomalar berilishi mumkin bo'lgan kambag'al odamlar bor va o'rta sinf deyarli yo'q, ammo tegishli sun'iy intellekt tizimlari mavjud. Hozirgina Rossiyada sun'iy intellekt sohasidagi yetakchi mutaxassislardan biri Kay-Fu Lining "Sun'iy intellektning super kuchlari" kitobi nashr etildi. U va uning hamkasblariga ko‘ra, 10 yil ichida Qo‘shma Shtatlardagi barcha xodimlarning 50 foizi ishsiz qoladi.

Bizning Oliy Iqtisodiyot maktabi rektori janob Kuzminov vakilligida dars berish samarasiz, deydi. Birinchi toifadagi universitetlar bo'lishi kerak, u erda professorlar ma'ruzalar yozadilar, boshqa universitetlarga bu yuboriladi, mos ravishda seminarlar ham kerak emas, chunki bu butunlay kitoblar va testlar bilan almashtiriladi.

Va natija qanday bo'ladi?

Tibbiyot bo‘yicha masofaviy imtihon topshirishi kerak bo‘lgan hamkasblarim bilan suhbatlashish imkoniga ega bo‘ldim. Bu nimani anglatishini tushunasizmi, masalan, masofadan turib bunday imtihondan o'tgan stomatolog, unga borasizmi?

Keling, shifoxonalarning tugatilishini eslaylik, Moskva meriyasini va uning qarorlarini eslaylik - bularning barchasi bizga nima uchun kerak? Va to'satdan ma'lum bo'ldiki, SSSRda ular odamlar bilim, ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lishlari kerak, afsuski, favqulodda vaziyatlar yuzaga kelganda buni qilish qobiliyatiga ega bo'lishlari kerak deb kutganlarida ular haq edilar.

Va bunday vaziyatlarda u rol o'ynaydi. Va bu erda, agar biz epidemiyaga qarshi kurashni qanday boshlaganimizni eslasangiz, barcha test natijalari tasodifan Novosibirskda qolgan bitta markazga - "Vektor" ga keltirildi.

Biror narsaga qodir, qo'li bilan nimadir qilgan va kitobdan emas, balki haqiqatda o'rgangan odamlar bor, degan tuyg'u bor - bularning barchasi yo'qolgan. Frantsuzcha hazil bor: “Bizga shifokorlar nima uchun kerak? Hamma narsani o'qish va davolash mumkin bo'lgan ensiklopediyalar mavjud. "Agar matn terish xatosi bo'lsa-chi?" Ko‘rinib turibdiki, hozir ta’lim va fanni boshqarayotgan yangi avlod matbaa xatolaridan qo‘rqmaydi.

Aksariyat odamlar oddiy ta'limdan mahrum bo'ladigan va faqat Internetdan o'rganadigan jamiyat qanday bo'ladi?

Menimcha, bu falokat. Hozir bizda mavjud bo'lgan eng katta muammo shundaki, afsuski, "bo'l va hukmronlik qil" Rim maqolining amalga oshirilganligi. Ya'ni, odamlar o'rtasidagi aloqalar jiddiy ravishda buziladi. Qo‘shniga yordam bera olsak, uning muammolarini bilsak, jamiyat kuchli bo‘ladi.

Esingizda bo'lsa, sovet qo'shig'i bor edi: "Siz, men, u, u - birga butun mamlakat, birgalikda do'stona oila, "biz" yuz ming men" so'zi bilan. Va endi ko'p qavatli uylarda, aslida, aloqa yo'q qilindi. Xuddi shu so'rov ma'lumotlari - agar bunday uyda qariyalar va ularning qo'shnilariga yordam bera oladigan faol odamlar bo'lsa, unda 25% bundan xabardor va 65% buni ijtimoiy ta'minot organlari qilish kerakligini kutmoqda.

Martin Niemellerning o'zaro begonalashuv haqida ajoyib iqtibos bor - "ular kommunistlar uchun kelganlarida men jim bo'ldim - men kommunist emasman, ular kasaba uyushmalari uchun kelganlarida men jim bo'ldim - men a'zo emasman" kasaba uyushmasi, ular yahudiylar uchun kelganlarida, men jim bo'ldim - men yahudiy emasman, ular men uchun kelganlarida, norozilik bildiradigan hech kim yo'q edi ".

Yana bir jihati ham bor. Pinokkio haqidagi kitobni eslang. Buratinoning fikrlari juda qisqa edi. Bizning ommaviy axborot vositalarini ochsangiz, u erda juda qisqa fikrlarni ham ko'rasiz. Agar zamonaviy gazetalarni oltmishinchi yillardagilar bilan solishtiradigan bo‘lsak, jiddiy tahlil, qiziq jurnalistlar, yorqin, iqtidorli narsa bor edi. Va endi hisob-kitoblarga ko'ra, odam 1-2 paragraf va bir nechta rasmni bosib o'tadi. Buning haqiqatga aloqasi bormi yoki yo'qligi haqida hech qanday tasavvurga ega bo'lmasdan. Va bu ham Yangi O'rta asrlarga qadamdir.

Bunga qarshi turish uchun nima qilish kerak, balki boshqa modelga o'tish kerakmi?

Bizning siyosatchilarimiz, hatto ba'zi "chap" tamoyillarni belgilaganlar ham, ular bu yangi voqelikka mutlaqo tayyor emas edilar. Ya'ni, ular 19-asrda ajoyib ishlagan narsa 20-da ishlaydi, deb hisoblashadi. Ba'zi rezolyutsiyalar ishlaydi, kimdir ularni o'qiydi. Haqiqat allaqachon boshqacha bo'lib qoldi. Biz allaqachon ko'p jihatdan bu Yangi O'rta asrlardamiz.

Va keyin siz doimo O'rta asrlarda qilingan narsani qilishingiz kerak - siz jamoalarni yaratishingiz kerak. O'ylaymanki, XXI asrning asosiy tushunchalaridan biri o'z-o'zini tashkil qilish kontseptsiyasi bo'ladi. Bir misol keltirsam, avvallari yopiq shahar bo‘lgan shaharlarning birida ota-onalar maktab o‘quvchilarining hech narsani bilmasligidan hayratda qolishgan. Keyin ota-onalarning o'zlari birinchi darajali ilmiy institutlarda ishlaydigan odamlar bolalarga qiziqarli narsalarni aytib berishlari mumkin bo'lgan "super maktab" tarbiyasini tashkil qilishdi.

Hozir bizda maxsus maktablar - fizika-matematika, musiqa, sport - bularning barchasi SSSRda bo'lgan va bepul edi, hozir esa deyarli yo'q qilingan. Va bu erda ham qandaydir o'zini o'zi tashkil qilish kerak.

Shuning uchun, agar odamlar, aytaylik, unga qiziqqan bolalar uchun to'garaklar tashkil etishga, ularga biror narsa aytishga tayyor bo'lsalar, buni qilish kerak. O'ylaymanki, o'z-o'zini tashkil qilish bizni hayotning boshqa shakllariga, jamiyatning boshqa tuzilishiga olib boradi. Immanuel Uollershteyn yangi modelni qidirish rejimida dunyo 30 yildan 50 yilgacha yashaydi, deb taxmin qildi, endi bunday qidiruvlar vaqti keldi. O'sha paytda biz kelajakda qaysi dizaynlar ishlashini aniqlashimiz mumkin.

Bularning barchasida iqtisodiy model muhim o‘rin tutishini ta’kidlash mumkin. Chunki agar biror mamlakat o‘z sanoatini rivojlantirishni rejalashtirmasa va, asosan, faqat global mehnat taqsimotining ayrim zanjirlariga yo‘naltirilgan bo‘lsa, u yerda ham miya ham, pul ham mamlakatdan chiqib ketadigan bo‘lsa, unda haqiqatan ham buning iloji yo‘q. aynan siz aytayotgan muhandislarni, mutaxassislarni tayyorlaydigan kuchli ta’lim kerak. Ya'ni, ma'lum bo'lishicha, ayni paytda barcha g'amxo'r odamlar uchun nafaqat o'zini o'zi tashkil qilish, balki hali ham ushbu modelni o'zgartirishga harakat qilish kerak. Chunki rivojlanayotgan iqtisodiyot avtomatik ravishda ilmiy kadrlarga muhtoj…

Menimcha, bu erdagi vaziyat hali ham chuqurroq va tashvishliroq. Sovet Ittifoqi fan va sanoatda ikkinchi super davlat edi. Gigant mamlakat. Mana, 30 yil davomida ta’lim va iqtisod sohasida olib borilgan islohotlardan so‘ng biz imkoniyatlarimizni ancha qisqartirdik. Hozir bizda dunyodagi barcha mineral resurslarning 30 foizi bor, ammo global yalpi ichki mahsulotdagi hissamiz 1,8 foizni tashkil etadi. Mamlakat sifatida biz yoqilg‘i quyish shoxobchasiga, boshqa davlatlarning xom ashyo qo‘shimchasiga aylandik.

Savol shundaki, bundan qanday chiqish kerak? Agar bizda bu haqda o'ylaydigan, qanday qilib biladigan va buni xohlaydigan odamlar bo'lsa, biz chiqib ketishimiz mumkin. Ammo bu allaqachon ta'limning kalitidir. Bizda ajoyib ta'lim bor, deb ishoniladi. Sovet go'zal edi. Va endi boshqa emas. Maktab o‘quvchilari uchun shunday xalqaro PISA testi mavjud bo‘lib, u 2000-yildan buyon 70 dan ortiq mamlakatlarda o‘tkazib kelinmoqda – bu o‘rtacha 15 yoshli o‘quvchi uchun uchta nominatsiya – matematika, tabiiy fanlar va o‘qishni tushunish bo‘yicha test hisoblanadi. 2000-yillarning boshida biz uchinchi o'n yillikning o'rtalarida edik.

Va endi to'rtinchi boshida. Agar Ukraina, Belarusiyaga qarasak, ularning ta'lim tizimlari boshqacha bo'lsa-da, ularning pozitsiyalari bir xil. Va Qozog'iston, Moldova - ancha uzoqda. Ya'ni, bizni kelajakda ko'p o'n yilliklar davomida rivojlangan mamlakatlar qo'shimchasining ayanchli joyiga surib qo'yishmoqda.

Bu erda o'zini ko'rsatadigan yagona xulosa shuki, rivojlanish modelida umumiy o'zgarishsiz, undan hech narsa chiqmaydi. Faqat murakkab yo'l bilan boshqa traektoriyaga borish mumkin

Bu yerda, xayriyatki, men katta istiqbollarni ko'rmoqdaman. Ikkita savol bor. Birinchi savol - butun mamlakatni qanday ko'tarish kerak. Bu, albatta, juda jiddiy va mas'uliyatli ish. Lekin bizning siyosatchilar, na chaplar, na o‘nglar, na markazchilar hamma narsani bo‘yniga olish shart emasligini tushunmaydilar. Ta'lim bilan shug'ullaning. Darhaqiqat, kelajak u erda sodir bo'ladi.

Va ikkinchi narsa. Bir vaqtlar Federatsiya Kengashi raisining o'rinbosari, keyin esa favqulodda vaziyatlar vazirining birinchi o'rinbosari bo'lgan Yuriy Leonidovich Vorobyov gubernatorlarni o'qitishni taklif qildi. Avtomobilni haydash uchun siz qoidalarni o'rganishingiz, imtihon topshirishingiz kerak. Hokim esa hech narsani bilmasligi kerak, uning jamoasi ham bilmasligi kerak.

Ammo gubernatorning ulkan hududi bor, ba'zida Evropa davlatlari ko'proq bo'ladi, uning qo'lida ulkan resurslar va ulkan mas'uliyat. Ko'rinishidan, u qanday tahdidlar mavjudligini, qanday favqulodda vaziyatlar yuzaga kelishi mumkinligini va ularga qanday munosabatda bo'lishni o'rganishi kerak. Ammo bunday o'qitish tizimini joriy etishning iloji bo'lmadi. Endi esa, shuning uchun hammasi xuddi “Don Kixot” romanidagi Servantesga o‘xshab bo‘ladi: “Omborlarda o‘qiydigan qancha hokimlar bor, lekin boshqaruvga kelsak, ular haqiqiy burgutlar!”