Masofaviy ta'limni lobbi qilishning makkor usullari

2024 Muallif: Seth Attwood | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-16 16:19

Aprel oyining o'rtalarida, Rossiya Federatsiyasi Davlat Dumasi Ta'lim qo'mitasi raisining o'rinbosari, shuningdek, "Bolalar uchun teng imkoniyatlar" ONF loyihasi rahbari boshchiligidagi Milliy Ta'lim Resurslari Jamg'armasi deb nomlangan nodavlat tashkilot., Lyubov Duxanina butun mamlakat bo'ylab deyarli 2500 ota-onalar va 2700 maktab o'quvchilari o'rtasida o'tkazilgan so'rov natijalarini e'lon qildi, unda talabalar, ularning otalari va onalarining masofaviy ta'limga munosabatini aniqlash vazifasi qo'yilgan.

Bir qator shartlar bilan ob'ektiv deb atash mumkin bo'lgan aniq natijalarga qaramay, bir oy o'tgach, ko'plab yirik yarim rasmiy Internet-OAVlarda, shu jumladan "Rossiyskaya gazeta" da ushbu so'rovnoma asosida juda sodiq va hatto faol targ'ib qiluvchi materiallar paydo bo'ldi. masofa - Dukhanina xonimning to'g'ridan-to'g'ri iqtiboslari bilan. Ko'rinib turibdiki, bu avval har bir bola va oilani psixologik qo'llab-quvvatlashni faol ravishda targ'ib qilgan, shuningdek, ta'limni raqamlashtirishni izchil targ'ib qilgan globalistlarga yetib olish byurokrat jamg'armasining asosiy vazifasi edi.

Birinchidan, so'rovning eng muhim raqamlarini ko'rib chiqaylik, ular o'zlari uchun gapiradi: ota-onalarning aksariyati maktabni masofaviy ta'lim bilan almashtirish mumkin emasligiga amin (70%) va o'smirlarning 60 foizi o'qishni xohlamaydilar. har doim masofadan turib. Maktab o‘quvchilarining deyarli 50 foizi “elektron”ga o‘tgandan keyin charchaganini aytishgan. Masofaviy o'qitish har ikkinchi odam uchun to'liq vaqtda o'qishdan ko'ra qiyinroq. Talabalarning 65% uchun yangi materialni yodlash va tushunish masofadan emas, balki sinfda muntazam mashg'ulotlar paytida ancha osonlashdi.

Masofaviy rejimga o'tish yordam bermaydi va ma'lumotni tahlil qilish va o'z pozitsiyangizni, shu jumladan joriy voqealar bo'yicha shakllantirish yaxshiroqdir. Respondentlarning atigi 40 foizi bunga osonlikcha dosh bera oladi - 13 foizi ikki oy oldin (ya'ni, 2020 yil apreligacha, ularning hech biri masofa bilan shug'ullanmagan). Shu bilan birga, uzoq muddatli izolyatsiya fonida, o'smirlarning yarmidan bir oz ko'prog'i (57%) boshqa talabalar bilan, 45% - o'qituvchilar bilan aloqa etishmasligini his qila boshladi.

Shuningdek, Milliy Ta'lim Resurslari Jamg'armasi tomonidan o'tkazilgan so'rovda qayd etilishicha, talabalar masofaviy ta'lim jarayonida foydalanadigan barcha onlayn platformalar vaqti-vaqti bilan ishlaydi. Onlayn ta'lim platformalarining muvaffaqiyatsizligi ulardan foydalangan bolalarning 88 foizi tomonidan qayd etilgan:

"Ba'zi vazifalar havola orqali mavjud emas edi, dastlabki kunlarda sayt ko'pincha 502 xatolikni berardi. Javoblarni tekshirganingizda, yechimingiz birinchi navbatda noto'g'ri deb ko'rsatiladi, lekin kursorni olib borganingizda u to'g'ri bo'ladi", "Yuborish qiyin vazifalar, hamma narsa osilgan", "Xatolar, kechikishlar, noqulayliklar, nima va qaerda ekanligi aniq emas, g'alati ball va reyting tizimi "," Mamlakatning Evropa qismi uyg'onganidan keyin hech narsa ishlamaydi.

Ota-onalar, o'z navbatida, o'qituvchilar bilan aloqa yo'qligiga ishora qilmoqdalar (45%): ularning fikriga ko'ra, "maktablar shunchaki tayyor emas, balki biror narsani o'zgartirishga tayyor emas edi. Hech bo'lmaganda 20 daqiqalik onlayn dars tayyorlashdan ko'ra, bolalar uchun o'z-o'zini o'rganish bo'yicha bir nechta topshiriqlarni yozish osonroq!” (Tomsk viloyati); “Masofaviy ta'lim o'qish uchun paragraflar va bajarish uchun topshiriqlarni yuborishdan iborat bo'lmasligi kerak. O'qituvchilar onlayn darslarni o'tkazishlari kerak. Bizning qishlog'imizda bu hali ham juda qiyin, shuning uchun ba'zi bolalar shunchaki materialni o'rganmaydilar, balki qayta yozadilar va o'qituvchiga tayyor javoblarni yuborishadi "(Krasnoyarsk o'lkasi).

Bu mutlaqo kutilmoqda - va bu vatanparvar va konservativ jamoat tashkilotlari guruhlarida ota-onalar tomonidan bir necha bor aytilgan - bunday sharoitda maktab o'quvchilari oilalaridagi kattalarning katta qismi uy o'qituvchisi funktsiyalarini bajarishga majbur. Ota-onalarning ta'kidlashicha, ular maktab o'quvchilarining uy vazifalarini bajarishga (55%) va tekshirishga (51%), dasturning ba'zi mavzularini tushuntirishga (49%) yordam berishadi, garchi darslar hali ham o'qituvchilar tomonidan maktab o'quv dasturlariga muvofiq olib borilayotganga o'xshaydi - ya'ni masofaviy sifatli ta'lim uchun mas'ul, barcha mantiqqa ko'ra, maktab majburiydir. Har beshinchi oilada kattalar bolalar o'qishlari uchun qo'shimcha adabiyotlarni tanlaydilar, rivojlanish darslarini tashkil qiladilar va Internet resurslari yordamida o'quv jarayonini diversifikatsiya qilishga harakat qiladilar, kattalarning yana 17 foizi maktab o'quv dasturidan tashqarida o'qiydilar.

So‘rovda aytilishicha, aynan bolalarning o‘zlarini tartibga solishni istamasligi go‘yoki “ota-onalar zimmasiga yukning ortishiga sabab bo‘lgan”: so‘rovda qatnashgan onalar va otalarning 48 foizi bolaning onlayn ta’limga o‘tishi ulardan o‘zlariga bag‘ishlanishini talab qilishini ta’kidlagan. uni o'rgatish uchun ko'proq vaqt va kuch. Ko'pchilik uchun bolalarni uyda o'qishga rag'batlantirish masalasi o'tkir masala: respondentlarning 62 foizi uning pasayishini qayd etgan bo'lsa, atigi 9 foizi o'sishni qayd etdi.

Va mana, Duxaninaning o'zi ushbu so'rov ma'lumotlarini qanchalik qiziq izohlaydi:

“Masofaviy ta'limga o'tish, hamma narsani qila olishi uchun kunini mustaqil ravishda qanday tashkil qilishni biladigan bolalar uchun eng osondir. O'smirlarning 22 foizi o'qishni, dam olishni, uy ishlarini, o'yin-kulgini osonlikcha rejalashtirishga muvaffaq bo'lishlarini aytdi, yana 38 foizi muvaffaqiyatga erishish ehtimoli ko'proq deb hisoblaydi. Qiyinchiliklarni bolalarning 26 foizi boshdan kechirmoqda, 12 foizi buni umuman qila olmasligini tan oldi.

Shunday qilib, nkoshnitsa deputati to'g'ridan-to'g'ri ta'kidlaydiki, onlayn "ta'lim" deb ataladigan narsa bolalarning o'z-o'zini tarbiyalashi, o'zini o'zi tashkil etishi va ota-onalarning o'z farzandlarining ta'limini doimiy nazorat qilish zarurati bilan bevosita bog'liq! O'qituvchilar fonga o'tadi, maktab tashkilot sifatida qo'llarini yuvadi: ular talabaga bir nechta onlayn "ma'ruzalar" ko'rsatishdi, topshiriq berishdi - va keyin shunday bo'ldi: u o'zi nimani tushungan bo'lsa, keyin u tushundi, agar ota-onalar hali ishlamadilar va biror narsani tushuntirishga vaqt ajratdilar. Bo‘lmasa, kechirasiz, davlat bilimlarni yangi avlodga yetkazish jarayonini to‘liq ta’minlash burchi bilan qo‘lini yuvib, ta’lim xizmatlari “bozorini tark etadi”. Bu butun elektron maktabning asosiy xabaridir.

Shu bilan birga, so'rov tashkilotchilarining hech biri yuqoridagi ma'lumotlardan masofa bo'yicha salbiy xulosalar qilmagani hayratlanarli. Aksincha, Duxanina xonim va uning ortidan "Rossiyskaya gazeta" va boshqa ommaviy axborot vositalari so'rovdan boshqa, ahamiyatsiz, ammo foydali ma'lumotlarni olishni boshladilar. Misol uchun, maktab o'quvchilarining 21 foizi o'zlari uchun yangi imkoniyatlarni ko'rdilar: ular yangi formatda o'qishga harakat qilishdan manfaatdor. Bolalar orasida tajribali metodistlar va o'qituvchilar yo'qligi aniq - har doim tajriba va o'zgarishlarni, shu jumladan ta'limni yaxshi ko'radigan bolalar ko'p. Ammo Duxanina bu daqiqadan foydalanib, ko'k ko'z bilan e'lon qiladi:

“Shu bilan birga, mutaxassislar ham, ayrim ota-onalar ham birinchi zarba o'tib ketganda, bir qator oilalarda masofaviy ta'lim imkoniyatlariga qiziqish ortadi, deb hisoblashadi. Federatsiya Kengashi allaqachon masofaviy ta'limning huquqiy maqomini rasmiylashtirishga chaqirgan, chunki maktablar va universitetlar an'anaviy va masofaviy, raqamli ta'lim texnologiyalarini uzviy ravishda uyg'unlashtirishni boshladilar , deyiladi deputatlar fondi veb-saytida so'rov natijalariga oid eslatma..

Duxanina aytgan hamma narsa tarix fanlari nomzodi Olga Chetverikovaning may oyida Rossiyani raqamlashtirishga qarshi onlayn mitingda bergan tushuntirishlari bilan bevosita bog'liq. Mana to'g'ridan-to'g'ri iqtibos:

"Men ta'kidlayman: biz Matvienko ta'limning ushbu shaklini ota-onalarni eng ko'p hayajonga solgan asosiy deb e'lon qilgani haqida gapirmayapmiz. Ular masofani asosiy qilishlari shart emas, birinchi bosqichda u an'anaviy shakl bilan birlashtiriladi, lekin ular har qanday narxda uni qonuniylashtirishlari kerak. Ular "Ta'lim to'g'risida" Federal qonuniga "masofaviy ta'lim" tushunchasini kiritishlari kerak. Shunday qilib, ular Sberbank bugungi kunda norma sifatida ishlab chiqayotgan barcha raqamli shaxsiy o'quv platformalarini qonuniylashtirishlari mumkin bo'ladi. Ular an'anaviy ta'lim bilan vaqtincha yonma-yon yashaydilar, keyin uni chetga surib qo'yishadi va nihoyat uni mavjudlik huquqidan mahrum qiladilar - hamma narsa an'anaviy tizimlarni buzish va yo'q qilish shartlari belgilangan prognoz loyihasiga qat'iy muvofiqdir. 2022-2030 yillar uchun.

Shunday qilib, Duxanina jamg'armasi bu vazifani a'lo darajada bajarmoqda: birinchi bosqichda an'anaviy kunduzgi ta'lim bilan bir qatorda masofaviy ta'limni qonuniylashtirish, undan sovun pufagini puflash, go'yoki o'qituvchilar bilan klassik darslar kabi zarurat va ahamiyatga ega. sinf xonasi. Bundan tashqari, ushbu jamg'arma o'quvchilarning sharhlari to'plamini ko'ring:

Bolalarning 22 foizi o'qishni osonroq deb bilishadi, yana 22 foizi murakkablik nuqtai nazaridan juda oz narsa o'zgarganiga ishonishadi:

“Men uyni juda yaxshi ko'raman, men doim uyda o'qigan bo'lardim, lekin baribir bu ta'lim shakliga o'rganmaganman. Menimcha, ular avvalgidan ko'ra ko'proq saboq berishni boshladilar. Menga biroz muloqot etishmaydi, lekin umuman olganda men o'zimni juda yaxshi his qilyapman "(13 yosh, Ivanovskaya oblasti)," Menga masofadan turib o'qish psixologik jihatdan osonroq, o'qituvchilar menga bosim o'tkazmaydilar va men ularni ko'rmayapman, lekin Men "(16 yosh, Kurskaya oblasti)" sinfini sog'indim.

Qarang, uyda o'qish allaqachon zo'r ekan - o'qituvchilar bosmaydi, siz esa ularni ko'rmaysiz, balki ular umuman kerak emasdir? Lekin qanday psixologik qulaylik … albatta, tengdoshlar, do'stlar bilan muloqot yo'q, lekin siz usiz yashashingiz mumkin, shunday emasmi? Va agar siz so'rov natijalariga ko'ra, Duxanina allaqachon aytilgan narsada to'xtagan deb o'ylasangiz, adashasiz.

“Nafaqat masofaviy umumiy ta’limni, balki qo‘shimcha ta’limni ham qonuniylashtirish kerak. Bu doiralar va bo'limlar uchun masofaviy dasturlarni loyihalash uchun talablarni soddalashtiradi. Bugungi kunda talablarning asosiy qismi darslarni o'tkazish uchun binolar bilan bog'liq va ularni qondirish juda qiyin. Karantindan oldin ham ko'p bolalar uchun Internet gitara chalish, eskiz chizish, yoga va yapon tili asoslarini o'rganish uchun yagona imkoniyat edi. Ushbu ta'lim shaklini me'yoriy sohaga joriy etish ko'plab o'qituvchilarga birinchi marta litsenziya olish imkonini beradi, chunki birinchi navbatda o'quv dasturi baholanadi - elektron maktabning lobbisi shunday katta o'ynashga qaror qildi..

Bundan tashqari, Duxaninning so'zlariga ko'ra, ilgari "mutlaqo" so'zidan dars berish tajribasiga ega bo'lmagan ko'plab o'qituvchilar darhol litsenziyalangan masofaviy mutaxassis bo'lishlari mumkin. Bunday o'qituvchilar bolalarga nimani o'rgata oladilar - keling, Davlat Dumasida bizning ta'lim sifatimiz uchun mas'ul bo'lishga chaqirilganga o'xshash deputatning vijdoniga qoldiraylik. Xo'sh, yoga va masofadagi boshqa jismoniy tarbiya allaqachon bolalar va ota-onalarni ochiqdan-ochiq masxara qilishdir. Biroq, bizning materialimizning asosiy xarakteri ham u erda to'xtamaydi.

Jamg'arma veb-saytidagi so'rov natijalaridan yana bir to'g'ridan-to'g'ri iqtibos:

Duxaninaning so'zlariga ko'ra, raqamli maktabning kelajagi unda yangi turdagi mutaxassislar, jumladan, onlayn ta'lim sohasida - elektron ta'lim metodistlari va repetitorlari, onlayn platformalar koordinatorlari, individual ta'lim dizaynerlari paydo bo'lishi bilan bog'liq. traektoriyalar:

“Bular oliy, qoʻshimcha kasbiy, korporativ onlayn taʼlim segmentlarida rivojlanayotgan yaqin kelajak kasblaridir. Raqamli maktab uchun mutlaqo boshqacha pedagogik tuzilma kerak, u hali kerakli miqyosda yaratilmagan. Ushbu mutaxassislarning vazifasi raqamli maktabni video darslar, testlar va raqamlashtirilgan darsliklar ombori formatidan inqilob qiladigan va mavjud jarayonlarni kuchaytiradigan yangi sifatga aylantirishdan iborat bo'ladi.

Bunday maktabning elementlaridan biri bo'lgan Duxanina fanlar chorrahasida turli xil chuqurliklarni, turli o'quv vaqtlarini va oldingi tarkibni o'zlashtirish talablarini ta'minlaydigan o'quv modullarini ko'radi. Bir qator modullar avvalgilariga asoslanib o'zlashtirilishi mumkin, boshqalari esa ko'proq yoki kamroq avtonomdir. Modullar sizga turli mavzularni va hatto turli mavzu sohalarini birlashtirishga imkon beradi. Kelajakda butun o'quv dasturini tematik modullarga muvofiq tashkil qilish mumkin.

O'qituvchilar o'rniga onlayn platformalar koordinatorlari va individual ta'lim traektoriyalari, shuningdek, "butunlay boshqacha pedagogik tuzilma" haqidagi so'zlardan so'ng, mavzu bo'yicha bo'lganlar so'nggi shubhalarga ega bo'lmasligi kerak. Duxanina xonimning miyasini, afsuski, janob Luksha va Peskov kabi transhumanist bashoratchi ofitserlar butunlay yuvib tashladi va u shunchaki "hurmatli hamkorlar" tomonidan bizga olib kelingan "Ta'lim-2030" loyihasini takrorlaydi.

Va shu paytdan boshlab aniq tushunish kerakki, Duxanina va u bilan bog'liq mablag'lar va dasturlar mamlakatimizdagi an'anaviy maktabni va barcha an'anaviy ta'lim shakllarini yo'q qilish va uni asosiy bilim olish uchun global kasta tizimi bilan almashtirishda bevosita ishtirok etadi. biologik ob'ektlar bo'yicha ko'nikma va malakalar, fundamental fanlar va fanlar o'rnini bosuvchi "modullar" tor fikrli o'rtoqlar uchun chuqur o'rganish va taqdimotni talab qilmaydi. Barcha an'anaviy fanlar, shuningdek, o'qituvchilar bilan o'tkaziladigan baholar va imtihonlar o'quv jarayonidan butunlay chiqarib tashlanadi va Duxanina xonim o'z rejalarini G'arbning "barqaror rivojlanish" dasturlaridan olib tashlab, ichaklarda taqdim etadi. HSE, MSHU "Skolkovo" kabi idoralar har tomonlama.”Va bir necha yil oldin ASI.

Buning oxirida, har tomonlama, indikativ so'rovda, Duxanina jamg'armasi "to'g'ridan-to'g'ri nutq" sarlavhasini beradi - xuddi Rossiyaning turli mintaqalaridan kelgan talabalarga so'z berish kabi, lekin aslida faqat uchta fikrni beradi, ularning har biri bittada. shakli yoki boshqasi masofaviy elektron ta'limni joriy etishni qo'llab-quvvatlaydi va ba'zi tirnoqlarda u maktabdan tashqarida to'g'ridan-to'g'ri sirtqi / mustaqil ta'limga tenglashtiriladi va go'yoki talabalar tomonidan shartsiz plyus deb ataladi! Q. E. D.

Maqolaning oxirida biz barcha manfaatdor ota-onalarga eslatib o'tmoqchimizki, 2020 yil 10 aprelda masofaviy ta'lim bo'yicha Rosobrnadz ishonch telefoni (88003330831) ishga tushirildi va xuddi shu mavzu bo'yicha Ta'lim vazirligining ishonch telefoni (88002009185) ham ishga tushirildi. ochildi. Barcha manfaatdor fuqarolar, ota-onalar, talabalar, pedagogik va akademik hamjamiyat ushbu telefonlarga qo'ng'iroq qilib, masofaviy ta'limning har qanday shakliga qarshi o'z munosabatini bildirishlari mumkin (aniq sabablarga ko'ra biz hech qachon masofadan turib hech kimni tashviqot qilmaymiz). Agar xohlasangiz, rasmiylar sizdan shaharingiz, maktabingiz, sinfingiz va elektron maktabga qarshi maxsus dalillar haqida ma'lumot olishadi. Yuqorida keltirilgan havolalar va materiallarga qo'shimcha ravishda, har bir kishi Sog'liqni saqlash vazirligi va Ta'lim vazirligi huzuridagi ilmiy-tadqiqot institutlari talabalari gigienasiga oid so'nggi tavsiyalardan, shuningdek, masofaviy ta'limga qarshi bayonot sifatida foydalanishi mumkin. Oilani himoya qilish bo'yicha jamoat komissarining rasmiy sayti.

Biz barcha manfaatdor fuqarolarning diqqatini uzoqqa qarshi dalillar bilan qo'ng'iroqlar soni kam bo'lgan taqdirda, 2020-2021 o'quv yilidan boshlab masofaviy ta'lim Duxanina kabi lobbichilar tomonidan doimiy ravishda qonuniylashtirilishi mumkin, keyin esa u erda mamlakatimiz uchun ortga qaytish bo‘lmaydi. Har bir rus vatanparvarining burchi bugungi kunda an'anaviy maktabimizni, o'qituvchilarimizni, fundamental pedagogik bazamiz va ta'limimizni raqamlashtirmasdan va odamni mashinaga o'zlashtirmasdan himoya qilishdir. Faqat birgalikda biz ushbu optimallashtiruvchi-dehumanizersni to'xtata olamiz.