19-asr maktabi 21-asr oʻquvchilariga nima beradi?

2024 Muallif: Seth Attwood | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-16 16:19

Zamonaviy ta'lim tizimi bolalarni 80% qo'l mehnati bilan XIX asrning ijtimoiy mexanizmlari uchun ijtimoiylashtiradi. Bu mexanizm deyarli butunlay ishdan chiqqaniga qaramay, u odamlardan tishli yasashda davom etmoqda.

1786 yil Germaniyaning Braunshveyg shahri. Mahalliy maktabda arifmetika darsi bor. Matematika o'qituvchisi, ma'lum bir Buettner, bolalarga keyingi yarim soat yoki hatto bir soat band bo'ladigan vazifa beradi. U bolalardan 1 dan 100 gacha bo'lgan barcha raqamlarni qo'shishni so'raydi. Natija olinganda, uni kichik yog'och taxtaga yozib, o'qituvchiga berish kerak.

Byttner stoliga bordi. Ammo endi, tom ma'noda ikki daqiqadan so'ng, sinfga yangi kelgan 9 yoshli Karl Fridrix Gauss tinglovchilar o'rtasida o'rnidan turib, o'qituvchiga taxtasini olib keladi. Va bu raqamning chekkasida - 5050.

- Nima bu? – deb so‘radi Battner.

- Javob bering, janob o'qituvchi, - deydi bola.

Aytishim kerakki, domlaning o‘zi to‘g‘ri javobni bilmas edi. Buettner darsni band qilish uchun tezda muammoga duch keldi. Bunday vazifani 1-2 daqiqada bajarish mumkinligiga ishonmasdi. O‘qituvchi o‘zicha hisoblay boshladi. Buetnerga 9 yoshli Karlga qaraganda ancha uzoqroq vaqt kerak bo'ldi. Jami 5050.

- Qanaqasiga? – hayron qoladi o‘qituvchi.

"Bu juda oddiy", deb javob berdi Karl. - Siz 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 … + 57 va hokazo qatordagi barcha raqamlarni qo'shasiz. Men ekstremal raqamlarni umumlashtirishga qaror qildim. 1 + 100 nima?

- 101 - o'qituvchi javob beradi.

- Va 2 + 99?

- 101

- 3+98?

- 101

- 4+97?

- 101

- 5+96?

- 101!

- Xo'sh, agar 50 juft bir xil natijani bersa - 101, siz 50 ni 101 ga ko'paytirishingiz kerak va siz 5050 ni olasiz.

O‘shanda Battner o‘zining daho ekanligini anglab yetdi. Yo'q, chunki Karl muammoni hammadan tezroq, hatto o'qituvchidan ham tezroq hal qildi. Chunki daholar hamma kabi fikrlashmaydi. Daho atrof-muhit uni siqib chiqarishga harakat qiladigan naqshlardan ozoddir. Nima uchun Aleksandr Pushkin "daho - paradokslarning do'sti" deb o'yladi? Chunki uning o'zi Rossiyaning qamchilanmagan birinchi avlodidan bo'lgan daho edi. Daholar, eng avvalo, ichki erkinlik mahsuli.

Karl Frederik Gauss geometriya, algebra, astronomiya, geodeziya, mexanika va boshqalar sohalarida inqilob yaratgan buyuk nemis olimi bo'ldi. U 1855 yilda 77 yoshida vafot etganida, uning qabr toshiga o'yib yozilgan: "Karl Fridrix Gauss - matematiklar qiroli".

Ammo endi suhbat dahoni qanday tarbiyalash haqida emas. Va zamonaviy maktab uni o'ldirish uchun hamma narsani qilmoqda. Mana, plastilin kabi bolalarni qulay odamlar massasiga aylantiradigan 10 ta harakatning reytingi. Xo'sh, mog'orlanmaganlar - bu buziladi.

Ushbu reytingni 11 yoshli bolakay Timofey Drogin yozgan.

Shunday qilib, 10 ball, zamonaviy maktab ta'limni qanday o'ldiradi va bu borada nima qilishimiz kerak.

1

Birinchi marta maktabga kelganingizda, ular sizni qo'rquvga solishga harakat qilishadi. Ulardan biri o'qituvchidan qo'rqishdir.

2

Birinchi qo'rquvdan keyin baholash qo'rquvi rivojlanadi. Va keyin ota-onalar, direktor tomonidan jazolanish qo'rquvi. Maktabda ular sizning kimligingizga qaramaydi, faqat baholaringizga qarab baho beradilar.

3

Yana bir qo'rquv - bu xato qilishdan qo'rqish. Maktab sizni noto'g'ri bo'lishingiz mumkinligini va xato qilishingiz kerakligini o'rgatmaydi, chunki bu siz nimanidir o'rganishingizning yagona yo'li.

4

Yana bir sabab sinfdoshlarning masxara qilishi. Ko‘pincha bolalarni sinfdoshlaridek ishlamaydi, deb masxara qiladigan o‘qituvchilarning aybi bo‘ladi. Ular uchun o'quvchidan ko'ra baholash muhimroqdir. Bolalar ijodiyoti to‘garagiga bordim, munchoqlardan to‘qish, xamirdan haykal yasashni, charmdan bilaguzuk yasashni va boshqa ko‘p narsalarni o‘rgandim. To‘garagimdagi o‘qituvchi maktabimga master-klass o‘tkazish uchun kelib, yutuqlarim haqida gapirganda, bosh o‘qituvchi hayron bo‘ldi: “Timofey? Bu bo'lishi mumkin emas!"

5

Sinfda beriladigan bu testlar nihoyatda ahmoqdir, chunki ularda javob varianti yo'q. Bola yaxshi baho olish uchun taklif qilinganlardan bitta javobni taxmin qilishga harakat qiladi, lekin u yozolmasligi haqida o'z fikriga ega bo'lishi mumkin. Dunyoning barcha poytaxtlarini, Taras Shevchenko yozgan hamma narsani, beshning kvadrat ildizini hamma eslaydigan vaqt keladi deb o'ylamayman. Menimcha, odam biror narsaga qiziqsa, u 10 yillik maktabda boladan ko'ra ko'proq narsani o'rganadi. Va agar unga boshqa sohalardan bilim kerak bo'lsa, uni osongina oladi.

6

Men uy vazifasi bolalarning o'quv faoliyati va bilimiga ta'sir qilishiga hech qanday dalil yo'qligini o'qidim. Bir marta menga ingliz tilidan shunchalik ko‘p topshiriqlar berishdiki, uch soat yozganimdan keyin o‘rnimdan turdim va bo‘ynimni tiklay olmadim. Meni tez yordam bo‘limiga olib borishdi, bir hafta davomida bo‘ynimga bog‘ich taqib yurdim.

7

Agar kimdir boshqalardan farq qilsa, maktablar unchalik yoqmaydi. U o'qituvchidan boshlanadi, o'quvchilarga o'tadi va ular bilan bir umr qoladi.

8

“The Beatles” guruhidan Jon Lennon besh yoshida onam unga hayotdagi eng muhimi baxtli bo‘lish ekanligini aytganini o‘qidim. Keyin u maktabga bordi va u erda: "Hayotda nima bo'lishni orzu qilasiz?" U javob berdi: "Baxtli." Unga: "Siz vazifani tushunmayapsiz", deyishdi. U javob berdi: "Siz hayotni tushunmaysiz."

9

Misol uchun, men YouTube kanalini tomosha qilaman, u erda fizika o'qituvchisi materialni oson va qiziqarli tarzda aytib beradi. Bunday manbalarni o'qish yoki ko'rib chiqish o'nlab zerikarli darslarni almashtirishi mumkin.

10

Maktab kattalikka tayyorgarlikdir. Ammo u daromadni qanday saqlash va ko'paytirishni, uni qanday olishni va umuman, qanday qilib topishni o'rgatmaydi. O'ylaymanki, maktabdagi asosiy mavzu bizni bir-birimizni tushunishga o'rgatishimiz mumkin bo'lgan mavzu bo'lishi mumkin. Axir, muloqot qilish qobiliyati eng muhimi.

Taxminan 10 yil oldin, Buyuk Britaniya hukumati qo'mitasining Ijodkorlik, ta'lim va iqtisod bo'yicha milliy komissiyasi rahbari ser Ken Robinson yillik xalqaro TEDx konferentsiyasida so'zlagan nutqida shunday degan edi: “Sanoat rivojlangan mamlakatlarda mavjud ta'lim tizimi 19-asrda joriy etilgan.. Bu qo'l mehnati 80% bo'lgan davr ehtiyojlariga moslashtirilgan. Ya'ni, iqtisodiyotga kichik vintlardek katta quti kerak bo'lganda.

- XX asr oxirlarida, - taʼkidladi Robinson, - iqtisodiyotda band boʻlgan barcha mehnat zahiralarining 30 foizga yaqini ishlab chiqarishga, 21-asr boshida esa - 12 foizi jalb qilingan.

Ya'ni, "odam emas, robotlar ishlaydigan" vaqt muqarrar ravishda yaqinlashmoqda.

Dunyoda intellektual mehnat, dasturiy ta'minotni ishlab chiqish, fan va texnologiyani rivojlantirish bilan bog'liq biznes faol rivojlanmoqda. Inson kapitali qimmatlashmoqda, tabiiy resurslar arzonlashmoqda. 19-asr iqtisodchilari, masalan, britaniyalik Tomas Maltus, hamma narsa aksincha bo'lishiga ishonishgan. Aholining tez o'sishi bilan mehnat zahiralari arzonlashadi, resurslar (ularning etishmasligi tufayli) qimmatlashadi. Tomas xato qildi. Bizga har qachongidan ham resurslar emas, daholar kerak. (Albatta, ikkalasi ham yaxshiroq).

Dasturchi yoki yozuvchi nima yeydi? Bu savolga nisbatan yaqinda Isroil Prezidenti Shimon Peres javob berdi: “25 yil ichida Isroil qishloq xo‘jaligi ishlab chiqarishni 17 barobar oshirdi. Qishloq xoʻjaligi 95% ilm-fan va 5% mehnat”.

Biz o'zimizni qayerda topamiz va oxiriga yetamizmi, biz daholarni ommaviy ishlab chiqarishni tashkil qila olishimizga bog'liq. Va ular faqat erkin muhitda ko'payadilar. Bu tsivilizatsiya mahsuli uchun oila va maktab mas'uldir.

Aytgancha, qadimgi yunoncha maktab (skole) so'zining tom ma'noda bo'sh vaqt (suhbat uchun joy) deb tarjima qilinishini unutdingizmi?

Ellin bolalari maktabda dam olishdi, bo'sh vaqtlarini o'tkazdilar, turli hodisalar, ko'rinishlar, fanlar haqida bahslashdilar. Ular rozi bo‘ladimi yoki yo‘qmi, u yoki bu masalada bilimdon donishmandlarning gapiga quloq solishdi. Ular argumentlarni qidirdilar, xulosalar chiqardilar, dalillar va qarshi dalillar keltirdilar. Boshqacha qilib aytganda, ular erkin odamlar kabi zavqlanishdi.

Antik dunyo eramizdan oldingi davrda ham o‘z zamondoshlariga falsafa, drama teatrlari, yuksak adabiyot, matematika, astronomiya, tarix, she’riyat, demokratiya fanlarini berdi va pirovardida o‘rta asrlardan keyingi yangi sivilizatsiya – Uyg‘onish davrini shakllantirdi. Uyg'onish - qadimgi dunyoning tiklanishi. Chunki maktab faqat “daftardagi yupqa pat” yoki “to‘rtga ikki qo‘shish” emas.

Mana yana bir tanlov: Maktab yorlig'idagi o'quvchilarning eng ko'p javobini olgan 10 ta material:

Zamonaviy savodsizlik - bu tizim xatosi

Noutbuklardagi xatolar ajralish darajasiga qanday ta'sir qiladi

Birinchi sinf o'quvchisining asosiy kitobi 50 yil ichida qanday o'zgargan?

Funktsional savodsizlik - zamonaviy jamiyatning ofati

Sovet talabalari daftarlari

Kattalarning 80% bolalar kabi fikrlaydi

Aqllilar endi kerak emas (video)

Muddatni tugatish: nega maktab va universitetga 15 yil sarflash kerak?

Maktab samaradorligini nima belgilaydi

Qo'g'irchoq fabrikasi. Maktab o'qituvchisining e'tiroflari