Savodsizlikni yo'q qilish: dunyodagi eng mukammal ta'lim tizimini qanday yaratish mumkin

2024 Muallif: Seth Attwood | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-16 16:19

Ajablanarlisi: zamonaviy liberal voqelik haqidagi nashrlarda "sharaf" kalit so'zi, ba'zi sabablarga ko'raumuman yuzaga kelmaydi. Holbuki, sovet davri haqidagi matnlarda uni uchratish mumkin va u butunlay organik tarzda mos keladi. Quyida taklif qilinganidek.

SSSR respublikalari dunyodagi eng ilg'or ta'lim tizimiga ega edi. U G'arbdan nafaqat maktab bitiruvchilari bilimining eng yuqori darajasida, balki uning vazifasi shaxsni shakllantirishni o'z ichiga olganligi bilan ajralib turardi.

O'qituvchilarning vazifasi kuchli irodali, mard, maqsadli va xushmuomala shaxsni tarbiyalash edi.

Shu bilan birga SSSR respublikalaridagi ta’lim tizimi tabiat va jamiyatdagi go‘zallikni anglay oladigan va qadrlay oladigan, san’atni tushunadigan va qadrlaydigan, estetik mulohazaga ega, badiiy ijodga intiluvchi shaxsni tarbiyalashga intildi.

Shuni ta'kidlash kerakki, bunday inson urushdan oldin tarbiyalangan. Vatanni jon-jahdi bilan sevadigan, uni dushmanlardan himoya qilishga tayyor va qodir, intizomli, qat’iyatli, irodali, rostgo‘y, halol va mehnatkash butun bir avlod avlodi tayyorlandi.

Jismoniy tarbiyaga katta e'tibor berildi va Qizil Armiya askarlari 1941-1945 yillarda SSSR bilan jang qilgan barcha davlatlar, shu jumladan Germaniya askarlariga qaraganda jismonan ko'proq tayyor, bardoshli bo'lishlari bejiz emas.

Konstitutsiyada bepul ta'lim olish huquqi kafolatlangan. Ta'lim tizimi SSSRning barcha xalqlarining ta'lim sohasida (jamoat hayotining boshqa sohalarida bo'lgani kabi), milliy madaniyatlarni rivojlantirishda to'liq tenglik printsipiga asoslandi.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida, maktablarda va kattalar uchun madaniy-ma'rifiy muassasalarda SSSRning ko'plab xalqlarining har biri o'z ona tilidan foydalangan. Rus boʻlmagan maktablarda oʻquvchilarni ona tilida oʻqitish bilan bir qatorda rus tili ham mutlaq oʻrganilar edi.

Qishloq o‘qituvchilariga xonadonlar, isitish va yoritish bepul berildi. Ulug 'Vatan urushi yillarida sovet o'qituvchilari sanoat ishchilari bilan teng ravishda oziq-ovqat va sanoat materiallarini oldilar.

SSSRning barcha respublikalarida maorif sohasidagi birinchi vazifa savodsizlikni tugatish vazifasi edi. Sharq xalqlarining aksariyati va Shimol xalqlari orasida savodxonlik darajasi juda past edi. Ittifoq respublikalari, ayniqsa O'rta Osiyo, qisqa vaqt ichida unga yetib olish uchun yangi maktablar ochish sur'atini, masalan, RSFSRdan bir necha baravar ko'p rivojlantirishga to'g'ri keldi.

SSSRdagi rus bo'lmagan xalqlarning, xususan, Sharq xalqlarining boshlang'ich maktabi ayniqsa kuchli rivojlandi.

Shimol xalqlari va ilgari o'z yozma tiliga ega bo'lmagan ba'zi boshqa xalqlar tomonidan birinchi marta yaratilgan.

1938/39 oʻquv yilida oʻrta maktablar soni 1914/15 yilga nisbatan RSFSRda 1,5 baravar, Turkmaniston SSRda 23 marta, oʻzbek tilida 29 marta, qirgʻizlarda 16 marta, Tojikiston SSR - 462 marta. Boshlang‘ich, yetti yillik va o‘rta maktablarning birinchi va to‘rtinchi sinflarida o‘quvchilar soni O‘zbekiston Respublikasida 70,8 barobar, Tojikiston Respublikasida 587,5 barobar oshdi.

Savodsizlikni yo'q qilish vazifasi urushdan oldin ham amalga oshirildi. SSSR aholisining to'qqiz yosh va undan yuqori yoshdagi savodxonlik darajasi 1926 yilda 51,1% ni, 1939 yilda esa 81,2% ni tashkil etdi. 1920 yildan 1940 yilgacha, ya'ni 20 yil ichida 50 millionga yaqin savodsiz kattalar o'qish va yozishga o'rgatilgan. 1940 yilga kelib faqat 50 dan 80 yoshgacha bo'lganlar asosan savodsiz edi.

Respublikalar bo‘yicha savodxonlik darajasi deyarli teng.1950-yillarning boshlariga kelib SSSRning barcha xalqlari savodxonlikka erishdilar, ularning oʻz ziyolilari bor edi, adabiyot va sanʼat gullab-yashnadi. Va bu, SSSR tashkil topgan paytda 40 ga yaqin xalqning hatto o'z yozma tili ham bo'lmaganiga qaramay.

Ulug 'Vatan urushi davrida umumiy majburiy ta'lim bo'yicha bir qator tadbirlar amalga oshirildi. 1943-yilda nazorat kuchaytirildi: mahalliy xalq ta’limi rahbarlari va maktab inspektorlari maktabga davomatni nazorat qilishlari va o‘quvchilarning maktabni tashlab ketishlariga qarshi kurashishlari shart edi. Uy xo'jaliklari turar joyga kelgan maktab yoshidagi bolalar to'g'risidagi ma'lumotlarni uch kun ichida taqdim etishlari shart edi.

1944-1945 oʻquv yillari boshidan maktabga borishi shart boʻlgan bolalarning yoshi yetti yoshga tushirildi (ilgari umumiy majburiy taʼlim sakkiz yoshdan boshlangan edi). Ushbu qarorning sabablaridan biri bolalar bog'chasi va maktabning birinchi sinfi o'rtasida mavjud bo'lgan yillik tafovutni bartaraf etish zarurati edi.

Ushbu tadbirni o'tkazish yangi katta mablag'ni talab qildi, chunki 1944 yil kuzidan beri birinchi sinf o'quvchilari soni odatdagi o'sishni hisobga olmaganda, bir necha millionga oshdi. Bu o'qituvchilardan juda ko'p uslubiy ishlarni talab qildi, chunki dars berishda bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olish kerak.

Xalq ta’limi uchun ko‘p millionlab qo‘shimcha xarajatlarni talab qiladigan yetti yoshli bolalarni umumiy majburiy ta’limga qamrab olish kabi muhim voqea Vatan urushi avjida amalga oshirilgani xarakterlidir.

Bu davlatimiz tomonidan madaniyat va maorifga qaratilayotgan ulkan g'amxo'rlik, dushman ustidan g'alaba qozonishga bo'lgan qat'iy ishonch yana bir bor o'z ifodasini topdi.

Birgina RSFSRdagi nemis bosqinchilari 20 mingdan ortiq maktabni vayron qilgan va vayron qilgan

Nemis-fashistik bosqinchilarning vahshiyliklarini aniqlash va tergov qilish bo'yicha Favqulodda Davlat komissiyasining ma'ruzasida aytilishicha, nemis-fashistik bosqiniga uchragan hududda 1941 yil boshiga kelib 82 ming boshlang'ich va o'rta maktab bo'lib, ularda 15 mln. talabalar.

Nemis fashist bosqinchilari bu maktablarni barcha mol-mulki va jihozlari bilan yoqib yubordilar, vayron qildilar, talon-taroj qildilar. Bosqinchilar quvib chiqarilgandan so'ng, maktablarda darslar o'qitish uchun mos bo'lmagan binolarda bo'lsa-da, darhol qayta tiklandi. Eng qisqa vaqt ichida maktablar qayta tiklandi.

Maktablar soni, maktablardagi mulk va jihozlar yildan-yilga oshib bordi. 1952 yil 1 avgustgacha bosilgan: RSFSRda 90 million 451 ming darslik, Ukraina SSRda - 16 million 371 ming va boshqa barcha ittifoq respublikalaridagi boshlang'ich va o'rta maktablar uchun ko'plab darsliklar (masalan, 2 million 763 ming dona). Ozarbayjon SCPda, Oʻzbekiston SSRda 3 million 925 ming dona va boshqalar), jami SSSR ittifoq respublikalari uchun esa 132 million 519,5 ming dona darslik.

1945 yil 2 avgustda barcha turdagi maktab o'quvchilari (boshlang'ich, etti va o'rta) uchun majburiy bo'lgan "Talabalar uchun qoidalar" tasdiqlandi. Ushbu qoidalar qiziqish uyg'otadi va urushdan keyingi SSSR respublikalarining maktablari haqida tushuncha beradi.

Ular Sovet maktabi o'quvchilarining maktabdagi o'qishlari va xatti-harakatlari, o'qituvchilar, ota-onalar va oqsoqollar oldidagi vazifalarini belgilaydilar. Ular maktabdan tashqari va uyda o'quvchilarning xatti-harakatlari uchun standartlarni belgilaydilar. Qoidalarning mazmuni quyidagicha:

“Har bir talaba:

1. Bilimli va madaniyatli fuqaro bo‘lish, Sovet Vataniga imkon qadar ko‘proq foyda keltirish uchun bilimlarni tirishqoqlik bilan va tirishqoqlik bilan egallash.

2. Qunt bilan o‘qing, darslarga diqqat bilan qatnashing va maktab boshlanishiga kechikmang.

3. Maktab direktori va o‘qituvchilarining buyruqlarini so‘zsiz bajarish.

4. Maktabga barcha kerakli darsliklar va yozuv materiallari bilan keling. O'qituvchi kelishidan oldin, dars uchun kerak bo'lgan hamma narsani tayyorlang.

5. Maktabga toza, taroqli va ozoda kiyinib kelish.

6. Sinf xonangizni ozoda va ozoda tuting.

7. Qo'ng'iroqdan so'ng darhol sinfga kiring va o'z o'rningizni egallang. Dars davomida sinfga kirish va chiqish faqat o'qituvchining ruxsati bilan.

8. Dars davomida orqaga suyanib, yiqilmasdan tik o‘tiring; o'qituvchining tushuntirishlari va talabalarning javoblarini diqqat bilan tinglash; gapirmang yoki boshqa narsalarni qilmang.

9. Sinfga kirayotganda o‘qituvchilar, maktab direktorlari va sinfdan chiqqanlarida o‘rnidan turib salomlashing.

10. O`qituvchiga javob berayotganda o`rnidan turing, to`g`ri turing, faqat o`qituvchining ruxsati bilan o`tiring. Agar javob bermoqchi bo'lsangiz yoki o'qituvchiga savol bermoqchi bo'lsangiz, qo'lingizni ko'taring.

11. O'qituvchining navbatdagi dars uchun nima berganligini kundalik yoki maxsus daftarga to'g'ri yozing va bu eslatmani ota-onalarga ko'rsating. Barcha uy vazifalarini o'zingiz bajaring.

12. Maktab direktori va o'qituvchilarini hurmat qiling. Ko'chada o'qituvchilar va direktor bilan uchrashganda, ularni muloyim ta'zim bilan kutib oling, o'g'il bolalar esa shlyapalarini echib olishadi.

13. Kattalarga nisbatan xushmuomala bo'ling, maktabda, ko'chada va jamoat joylarida o'zini kamtarona va odobli tuting.

14. So'kish va qo'pol iboralarni ishlatmang, chekmang. Pul va narsalar uchun karta o'ynamang.

15. Maktab mulkini himoya qilish. O'zingizning narsalaringizni va o'rtoqlaringizning narsalarini yaxshi saqlang.

16. Qariyalarga, kichik bolalarga, zaiflarga, kasallarga e'tiborli va yordam bering, ularga yo'l, joy bering, har xil yordam bering.

17. Ota-onaga itoat qiling, ularga yordam bering, aka-uka va opa-singillarga g'amxo'rlik qiling.

18. Xonalarda tozalikni saqlang, kiyim-kechak, poyabzal, yotoqxonangizni tartibda saqlang.

19. O‘quvchilar kartasini o‘zingiz bilan olib boring, uni ehtiyotkorlik bilan saqlang, uni boshqalarga bermang va maktab direktori va o‘qituvchilarining iltimosiga binoan taqdim eting.

20. Qadrlash hurmat maktabingiz va sinfingiz o'zingiznikidek.

Qoidalarni buzganlik uchun talaba maktabdan haydashgacha bo'lgan jazoga tortiladi"

1943/44 oʻquv yilining kuzidan boshlab 76 ta shaharda (ittifoq va avtonom respublikalar poytaxtlarida va yirik shaharlarda) oʻrta maktablarda oʻgʻil va qizlarni alohida oʻqitish yoʻlga qoʻyildi. Alohida (erkak va ayol) oʻrta maktablar tashkil etildi.

Ta'lim bilimlari darajasi, demak, erkak va ayol maktablarining o'quv rejalari va dasturlari bir xil bo'lib qoldi, o'quvchilarga, o'g'il bolalarga va qizlarga bilimga qo'yiladigan talablar, shuningdek, maktab bitiruvchilarining huquqlari bir xil bo'lib qoldi.

1944/45 o'quv yillarining oxiriga kelib, o'g'il bolalar va qizlar uchun alohida ta'lim allaqachon 146 ta shaharda, 1952 yilda esa 176 ta shaharda amalga oshirildi. O‘z-o‘zidan ma’lumki, alohida ta’lim joriy etilishi bilan o‘quvchilar, o‘g‘il-qizlarni izolyatsiya qilish joriy etilmagan. Har ikki jinsdagi bolalar bilan sinfdan tashqari mashg'ulotlar o'tkazildi.

Kichik shaharlar va qishloqlarda qo'shma o'rta maktab saqlanib qolgan. Shuning uchun SSSRda va 1952 yilda etti yillik va o'rta maktablarning katta qismi qo'shma edi.

SSSRda alohida ta'lim to'liq joriy etilmagan, chunki bunday joriy etish davlat mablag'larining katta sarmoyasisiz amalga oshirilmaydi: ko'plab joylarda qo'shimcha maktablar qurish kerak edi.

1948 yildan 1951 yilgacha bo'lgan davrda hatto o'rta maktablarda psixologiya va mantiq fanlarini o'qitish yo'lga qo'yildi.

SSSR tarixi bo'yicha kurs Vatanga muhabbatni rivojlantirishga hissa qo'shdi, rus xalqining qahramonlik o'tmishidan faxrlanish tuyg'usini uyg'otdi, SSSRning siyosiy hayoti, iqtisodiy taraqqiyoti va taraqqiyoti sohasidagi ulkan yutuqlari bilan tanishdi. madaniyat, SSSRni barcha mamlakatlarning tinchlik uchun harakatini boshqaradigan mamlakat sifatida ko'rsatdi.

NS Xrushchev davrida AQShning Sovet davridagi ommaviy qatag'onlar haqidagi mahsuloti, keyinchalik Golodomor haqidagi afsona barcha maktab darsliklariga kirdi va ularning mamlakati bilan faxrlanish, G'arbda rejalashtirilganidek, umidsizlik bilan almashtirildi. yoki hatto sovet o'tmishiga nisbatan nafrat. Maktablar va institutlar xoh hohlamay yoshlarda kamsitish kompleksini tarbiyalay boshladilar.

Rus xalqining qahramonlik o'tmishi qora bo'yoq bilan qoplangan. Rus xalqi o'ziga, o'z kuchlari va imkoniyatlariga ishonchini yo'qotdi. O‘tgan asrning 30-yillari, urush va urushdan keyingi davrdagi iqtisodiy qurilishdagi mislsiz muvaffaqiyatlar, hattoki 1945-yildagi G‘alaba ham G‘arb, uning hokimiyat eshalonidagi ma’murlari va sodiq xizmatkorlari – pul evazigami, o‘z-o‘zidan bilmagan holda obro‘-e’tibor qozongan dissidentlar tomonidan obro‘sizlantirildi. Sovet qahramonlik o'tmishini qoralashni davom ettirdi …

Ammo 1940-yillar va 1950-yillarning boshlarida maktab o'quvchilari hech qanday shubhasiz, o'zlarining go'zal vatanlarining buyuk tarixi bilan faxrlanishdi. O'rta maktabni tugatganlik haqidagi guvohnoma o'sha paytda o'qish sertifikati deb atalgan.

Abituriyentlik imtihonlarini o'tkazish bo'yicha yo'riqnoma 1944 yil 9 oktyabrda Xalq ta'limi komissari tomonidan tasdiqlangan. Ko‘rib turganingizdek, Ulug‘Vatan urushi yillarida davlat tomonidan barcha ittifoq respublikalarida ta’limga katta e’tibor qaratilib, uni rivojlantirish uchun katta mablag‘lar ajratildi.

Bu yosh avlodlar, G‘alabadan keyingi yurt kelajagi uchun g‘amxo‘rlik edi.

Urushdan keyingi og‘ir davrda esa maktablar davlatning diqqat markazida bo‘lib qoldi. Xususan, maktab binolari qurilishiga katta mablag‘sarflandi.

Urush va urushdan keyingi davrda qurilgan umumta’lim maktablari binolari o‘ziga xos maktab saroylari bo‘lib, maktab gigienasining barcha talablariga javob beradigan yorug‘sinfxonalar, o‘quv xonalari va laboratoriyalari bilan jihozlangan.

Ushbu binolarning tashqi va ichki bezaklari go'zalligi va ayni paytda nafis soddaligi bilan ajralib turardi. Urushdan keyingi 11 yil ichida 23,5 ming maktab binosi qurildi. 1951 yildan boshlab mamlakat bosqichma-bosqich umumiy oʻrta taʼlimga oʻtdi. Bu eng og'ir urushdan omon qolgan davlat uchun katta yutuq edi.

SSSRning barcha respublikalari maktablarida mavjud bo'lgan pioner va komsomol tashkilotlari bolalarni tarbiyalashda katta ahamiyatga ega edi. 1941 yilda allaqachon kashshoflar tashkilotida 12 milliondan ortiq bola, 1952 yilda - 19 million bola bor edi.

Pioner tashkiloti to'qqiz yoshdan 14 yoshgacha bo'lgan bolalarni qabul qildi. Unda komsomol rahbarligida bolalarning o'zlari tomonidan chambarchas bog'liq holda tashkil etilgan o'qish sifati, ongli intizom, texnik va badiiy ijod, bolalar jismoniy tarbiyasini rivojlantirish, bolalarning bo'sh vaqtini to'g'ri tashkil etish uchun kurash markaziy o'rin tutdi. maktab tashkilotlari va xalq ta’limi organlari bilan.

Yozda kashshoflar lagerlari tashkil etildi, yozda bir necha pioner smenalari shahar bolalariga tabiat qo'ynida yozgi ta'tilni o'tkazishga imkon beradigan bir oylik dam olish kunlari.

Oromgohlarda ko‘plab ijtimoiy ishlar olib borildi, o‘quvchilar o‘zaro hamjihatlikda birlashdilar, turli oromgoh tadbirlarida o‘z tashabbuslarini ko‘rsatdilar. Urushdan keyingi og'ir 1946 yilning yozida ham faqat RSFSRda 1 million 480 ming maktab o'quvchilari umumiy va sanatoriy lagerlariga tashrif buyurishdi.

SSSR respublikalarining barcha shaharlarida pionerlar saroylari va uylari bor edi. Kashshoflar uylarini loyihalashda bolalarga bo'lgan katta mehr, ularga g'amxo'rlik, bolalarning qiziqishlarini tushunish va bolalar ijodiyotini rivojlantirish istagini his qilish mumkin edi.

Ittifoq respublikalarining yirik shaharlari va poytaxtlarida Pionerlar saroylari haqidagi g'oya, masalan, 1937 yil 12 fevraldan boshlab sobiq imperator saroylaridan biri - Anichkov saroyida joylashgan Leningrad Pionerlar saroyi tomonidan berilgan.

Ikkinchi jahon urushi boshida kasalxona Anichkov saroyi devorlarida joylashgan edi va 1942 yil may oyida Leningrad Pionerlar saroyi bolalar bilan ishlashni tikladi.

Unda texnologiya, fan, badiiy taʼlim, jismoniy tarbiya, kutubxona va siyosiy ommaviy boʻlimlar boʻlgan.

Leningrad kashshoflar saroyining muhandislik bo'limi quyidagi bo'limlar va laboratoriyalardan iborat edi: laboratoriyalar bilan aviatsiya texnikasi - aerodinamik, samolyot dvigatellari, samolyotlar va planerlar; laboratoriyalar bilan transport - avtomobil, temir yo'l, kemasozlik, shahar elektr transporti; laboratoriyalari bo'lgan foto va kino bo'limlari - fotografiya, kino, foto va kino; laboratoriyalar bilan aloqa bo'limlari - radio,telefon, telegraf; beshta laboratoriyaga ega energiya-elektr; mexanika idorasi; kabinet grafikasi; duradgorlik va mexanik laboratoriya; chilangar va mexanik laboratoriya; bo'yash uskunalari laboratoriyasi; mashina-yig'ish mashina-konstruktorlik laboratoriyasi.

Oʻrta maktablarda (umumiy va kasb-hunar) va oliy oʻquv yurtlarida boshlangʻich komsomol tashkilotlari tuzildi.

Komsomol yoshlarning g‘oyaviy-siyosiy saviyasini, bilim va intizomini yuksaltiruvchi, ijodkorligi va tashabbuskorligini rivojlantiruvchi, yoshlarni ijtimoiy hayotga jalb qiluvchi, yoshlarni amaliy ishlarda ishtirok etishi asosida tarbiyalovchi tashkilot edi.

Komsomolchilar mamlakat taraqqiyotiga, urushdagi g‘alabaga ulkan hissa qo‘shdilar.

1928 yilda Stalin komsomolning VIII qurultoyida yoshlarga murojaat qilib, shunday degan edi: “Bino qurish uchun bilish kerak, ilm-fanni egallash kerak.