Bolalarni tarbiyalashning xalq an'analari haqida. Mixail Nikiforovich Melnikov. 2-qism

2024 Muallif: Seth Attwood | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-16 16:19

Biz bolalarni tarbiyalashning xalq an'analari bo'yicha mutaxassis Mixail Nikiforovich Melnikov bilan suhbatimizni davom ettiramiz.

1-qism

"Baiu-baiushki, baiu!.." va besh yilgacha

Savol: Mixail Nikiforovich! Bola qornida bo'lganida, inson hayotining mas'uliyatli sohasi. Bularning barchasida biz yaqin ajdodlarimiz bilan solishtirganda zaifmiz …

Javob: Hozir olimlar "homila yaqinlarining ovozini eshitadi" degan kashfiyotni ilgari surmoqda. Ha, yaqin vaqtgacha tibbiyot fanlari buni bilmas edi. Aytgancha, amalda bularning barchasini ota-bobolarimiz qilgani ma'lum bo'ldi. Endi ular kontseptsiya paytidan boshlab tug'ilmagan bola haqida o'ylash kerakligini maslahat berishadi. Ammo qaysi ona orzu qilingan bola haqida o'ylamaydi ?! Qaysi ota o'z ishida yordamchini kutmaydi ?! Ular o'ylashadi.

Ikkinchidan: “Bolagi onaning ovoziga ko‘nikishi uchun 5 oylik bo‘lganida u bilan gaplashishni boshlashimiz kerak. Keyin onaning ovozi uni tinchlantiradi, unga xavfsizlik holatini beradi. Hammasi to'g'ri! Shunday bo'ldi, chunki oilada bolalar ko'p edi. Ba'zida 2-3 kelin, uch o'g'il turmushga chiqsa, beshikda kichik bolalar ko'p bo'lardi. Homila hamisha beshikda yotgan to‘ng‘ichini larzaga keltirayotgan onasining ovozini emas, balki hali to‘ng‘ich farzandini dunyoga keltirayotgan bolaning ovozini ham eshitgan. U birovning bolasini qimirlatib, unga bu beshiklarni kuylashga majbur edi. U boshqasiga qo'shiq aytdi, lekin meva uning ovozini eshitdi. U hamma narsani eshitdi va bu ovozni esladi. Shunday qilib, bu prenatal ta'lim juda yaxshi o'tkazildi.

Hech qachon (Xudo saqlasin!) Hatto to'yda ham ichishga ruxsat berilmagan, shunda mast kontseptsiya bo'lmagan, bir stakan aroq ham bo'lmagan. Va yangi turmush qurganlar podvalga yoki boshqa joyga olib borilganda, ikki kishilik bir piyola borsch. Qayta tiklash uchun issiq borscht va mastlik yo'q! Va allaqachon homilador bo'lsa, unda - Xudo saqlasin! - mast qiluvchi. Va, Xudo saqlasin! chekish.

Esimda, men o'sgan Kolivan tumanidagi Toe monastirida kulbada birorta ham chekuvchi chekishga jur'at etmagan. Nega? Chunki u bolalarni zaharlaydi, tug'ilmagan bolaning onasini zaharlaydi.

Va endi bizning qizlarimiz, mening tug'ilib o'sgan pedagogika universiteti talabalari, hozir oramizda tez-tez bo'lishadi, chunki ular shunchalik ko'p chekishadiki, kattalar chekmaydigan odam hushidan ketishi mumkin. Va bu katta kuch deb hisoblanadi! Ammo nikotin to'g'ridan-to'g'ri qon oqimiga kiradi. Bu homilaga ta'sir qiladi, homilaning rivojlanishiga to'sqinlik qiladi va keyin tug'ilmagan bolani ko'plab illatlarga moyil qiladi.

Beshinchi yosh - eng hal qiluvchi davr. Ular: «Beshikdagi narsa, qabr ham shundaydir», deydilar. Ha, hamma narsa tarbiyalangani uchun shaxsiyatning barcha poydevori qo'yiladi - besh yoshgacha … Keyin siz maydalashingiz, xatolarni tuzatishingiz, biror narsani yaxshiroq holatga keltirishingiz mumkin. Shaxsning asoslari, asoslari - aynan shu davrda ona maktabi deb atalgan. Oila katta bo'lsa, mas'uliyat onaga tushadi.

Savol: Birinchi uch-besh yil ichida?

Javob: Ha, bu besh yilgacha birinchi! Bolalik davri ayniqsa muhimdir. Va shuning uchun odamlar chaqaloqlik davri uchun maxsus asbob ixtiro qildilar - bu beshik va beshik qo'shig'i.

Barcha xalqlarning beshiklari, istisnosiz, juda ohangdor va monotondir. Garchi raqsga ham, kulgiga ham - odamlarning qo'shiqlari bor. Lekin ular hech qachon beshikda aytilmagan. Chunki bola tormoz tizimini faollashtiradigan ovozni eshitishi kerak. U uchun aloqani uzish qiyin. Bir paytlar bachadonda yashagan - to'liq qulaylik va to'liq xavfsizlik. Va bu erda - sigir g'ichirlaydi, ayg'ir kishnaydi, eshiklar taqillaydi, boltalar taqillatadi, har tomondan tajovuzkorlik eshitiladi. Shuning uchun, u hamma narsani qiziquvchanlik bilan tushundi (ko'rishni boshlaganda ko'zini aylantiradi), bu erda bezovta qiladigan va tinchlantirmaydigan ko'p narsa bor. Shuning uchun u monotondir. Bola oson va og'riqsiz uxlab qoldi. Va u kunning to'rtdan uch qismini uxlashi kerak. Shunda u kelajakda to‘laqonli inson bo‘ladi. Shuning uchun bunday vosita ixtiro qilindi. Ammo bu beshikning faqat bir tomoni …

Beshinchi kuylarni kuylagan kishi ularning murakkab emasligini va deyarli faqat ot va fe'llardan to'qilganligini payqadi. Nega? Chunki bolaning dunyoni idrok etishi konkret-hissiydir. U nimani tatib ko'rgan, ko'rgan, eshitgan, idrok etadi. Va birinchi navbatda, bu ob'ektlar. Ammo ko'chmas narsalar bolani unchalik qiziqtirmaydi, ko'proq harakatda bo'lgan narsalar. Demak, fe'l va otlar. Bular. ko‘pligi bilan, tilining boyligi bilan lug‘at nihoyatda qashshoqlashgan. Nega? Chunki bolani gapirishga o'rgatish kerak! Ona qo'shiq aytganda, u bilan gaplashadi va u allaqachon uguk qila boshlaydi: "uh-uh-huh" (taqlid instinkti). Odamlarning bir-birlari bilan gaplashayotganini, bir-biriga ishora qilayotganini ko‘rsa, bunday muloqotga ehtiyoj sezadi. Ba'zida bozorda yaqin xorijdan kelganlarning tez va ko'p gapirishini eshitamiz. Lekin biz bir so'zni tushunmayapmiz. Nega? Chunki biz qo'llab-quvvatlovchi so'zlarni bilmaymiz.

Bolaga qo'llab-quvvatlovchi so'zlarni berish kerak … Beshinchi kuyda esa uning idrok chegarasidan tashqariga chiqadigan narsa deyarli yo‘q. Bu beshik, ona, dadam, buvisi, bobosi … Bu mushuk, kabutarlar, itlar, sigirlar bo'ladi … Aynan u idrok qila oladigan narsa beriladi, ya'ni. og'zaki so'zni o'zaro bog'lash - ma'lum bir ob'ekt bilan tovush qatori.

Savol: Siz ko'rsata olasiz, to'g'rimi?

Javob: Chunki aks holda u so‘zlarni tushunmaydi, birinchi lug‘atni o‘zlashtira olmaydi. Shuning uchun bir vaqtning o'zida ko'p narsani bera olmaysiz. Juda oz narsa berilgan, ammo bular asoslar. Chunki biz so'z bilan o'ylaymiz. Va bolaga bu lug'at bazasini berish kerak. Unga beshik kuyi bilan gapirishga o‘rgatiladi. Sakkiz marta ona qo'shiq aytadi, uni uxlatadi. Ikki yoki uchta qo'shiqni bilgan holda, u ularni uyquga qo'yganda bir necha marta takrorlaydi. Bu bir nechta so'zlar bolaning ongida saqlanadi. Va bir yoshga kelib u birinchi so'zlarni gapira boshlaydi. Va u bu oddiy so'zlarning ko'pini allaqachon tushunadi. Birorta ham tushunarsiz so‘z, mavhum so‘z yo‘q. Masalan, "uyqu-uyqu". Ular insoniylashtirilgan. "Uxlash skameykada yuradi, keyin uxlash - ikkinchisida. Oq ko'ylakda uxlab, boshqasida uxlang."

Xalq bolaligida qo'yilgan narsa, go'yo kelajakdagi hayot uchun kodlanganligini bilardi. Va shuning uchun mehnat ayniqsa jozibali. Beshinchi kuyda birorta ham bo‘shashmaslik yo‘q. U yerda "Uyg'onaman, ketaman, otam baliq ortidan ketdi, onasi baliq sho'rva pishirishga ketdi, bobom - cho'chqalarni chaqirish uchun" … Bu: "Ghouls burchakka uchib, chiroq yoqdi. Ular bo'tqa pishirishni boshladilar. Ular Vanyani ovqatlantirishni boshladilar " … Hamma ishlaydi, hamma biznesda. Mehnat baxt, yashash tarzi, eng katta quvonch sifatida taqdim etiladi. Va bu bolada yotqizilgan. Shuning uchun parazitlar yo'q edi, ular mehnatkash edilar …

Savol: Mixail Nikiforovich! Ma'lum bo'lishicha, bola hali unga beshlik kuyida aytilgan narsani tushuna olmaydi, lekin bu allaqachon uning ongsizligiga yotqizilganmi?

Javob: Ha, bu birlamchi tarbiya shakllarining barchasi aynan shu maqsadda yaratilgan. Va pestushki, bunday janr bor. Ular jismoniy tarbiya ustidan g'amxo'rlik qilishadi. Chaqaloq yechindi. Qon to'xtab qoldi, mushaklarga hayot berilishi kerak. Uni silab, kaftlari bilan ikki tomondan, bo‘ynidan oyoq tagiga qadar siqib, boshidan tortib shunday deydi: “Torting, tupuring, yog‘bo‘ylab, oyoqlari, yuruvchilari va qo‘llariga. tuting. Va ular oyoqlarini, tutqichlarini oladilar. Va u bu tutqichlar va bu oyoqlar ekanligini biladi. Va eng muhimi, jismoniy mashqlar qat'iy dozalangan.

U o'sadi, yangi itlar paydo bo'ladi, yangi jumla. Ular uni qorin bo'shlig'iga qo'yishadi, shunda u boshini ushlab turadi (u allaqachon qarashni xohlaydi, ko'zlarini aylantiradi), bo'yinbog'ni, bo'yin mushaklarini mashq qiladi. Tutqichlar ishlab chiqariladi "U erda harrier suzmoqda, harrier suzmoqda"va keyin ular boshlanadi: "Chuk-chuk, chuk-chuk, bobo nayzalarni tutdi" … Ular tanani mustahkamlaydi, jasoratni rivojlantiradi, balandlikdan qo'rqmasliklari uchun ularni tashlaydi. Ular oyoqlarning mushaklarini rivojlantiradilar, chunki bu vaqtda u sakrashni, qandaydir tayanchdan sakrashni boshlaydi (tizzalar, stol yoki boshqa narsa). U bu jismoniy mashqlarni yoqtiradi. Bular. jismonan va aqliy jihatdan, bola hatto bir yilgacha tayyorlanadi. Va keyin yangisi yoqiladi.

Odamlar uzoq vaqtdan beri bola uyg'oq bo'lsa, uxlamasa (va har oyda siz kamroq va kamroq uxlashingiz kerak), siz quvonchli his-tuyg'ularni, quvonchli his-tuyg'ularni saqlab turishingiz kerakligini uzoq vaqtdan beri payqashgan. Ular bolani qalamlari, oyoqlari yordamida o'ynashni boshlaganlari bilan chaqiriladi. Mashhur "shoxli echki", "xo'p", "magpie" … Bularning barchasi, birinchi navbatda, o'yin maktabi. Unda hislar uyg'otadi, u quvonchga ega bo'ladi. Bu quvonch uning qalbida uyg'onadi. Va bola uchun o'yin va quvonch allaqachon bog'langan va uch yoshga kelib u allaqachon tengdoshlari doirasiga kiradi va o'yin uning hayotining asosi va dunyoni bilish asosiga aylanadi. Va unga buni bir yildan ikki yoki uch yilgacha o'rgatishgan.

O'yinning o'zi "yaxshi" va "magpie" shunchaki qiziqarli emas. Bolada nafaqat yaxshi his-tuyg'ular qo'llab-quvvatlanadi. Va agar ular qo'llab-quvvatlanmasa, u misantropik, g'azablangan, g'amgin odam bo'lib o'sishi mumkin va boshqa odamlar bilan muloqot qila olmaydi. Lekin bu ham tafakkur maktabidir. Ha, va nima!

Siz sezdingizmi? Bu erda "sag'al-qarg'a pishirilgan bo'tqa" va chaqaloq allaqachon kaftlarini ma'lum bir holatda ushlab turishi kerak, onasi barmoq bilan qalam bilan haydaydi - (dumaloq harakatlar hali ham unga qiyin, lekin keyin o'zi haydashni boshlaydi), keyin barmoqlar egilib, ikkinchi signal tizimini yoqadi (so'z bilan bajaring, vosita mahoratini yoqing, muayyan harakatlarni bajaring). Shunday qilib, u allaqachon bir yilgacha bo'lgan yuqori darajadagi razvedka tayyorlamoqda.

Keyin ular hisoblashni o'rgatishni boshlaydilar. Va hisob, bu elementmi? Yo'q. Siz hisobni ko‘ra olmaysiz, his etmaysiz, ta’mini sezmaysiz, hidlay olmaysiz. Hisoblash - bu raqam, u nutqning eng xunuk qismidir va bu bolaga darhol berilmaydi.

Bu mavhum fikrlashni talab qiladi. Va qanday qilib uni unga olib boradi?

Ular hisoblarni nomlamasdan barmoqlarini sanaydilar. "Bu, bu" - faqat ritmik birlik uchun hisoblash. "Men bunga berdim, bunga berdim, bunga berdim, bunga … lekin bunga - bermadim" …

Ular ko'ylak haqida gapirishadi - bu barmoqlar ko'ylaklarni almashtirishi, ularning ramzi bo'lishi mumkinligini anglatadi. U allaqachon oqsoqolni ko'rgan edi. U uchishini biladi, lekin olov yoqib, bo'tqa pishirolmaydi. Va shuning uchun biz dehqon oilasidagi bolalar haqida gapiramiz. Bu shuni anglatadiki, ba'zilari boshqalarni almashtirishi mumkin, ammo hisoblashdan oldin hamma tengdir. Bosh barmog'i, ko'rsatkich barmog'i, o'rta va kichik barmoqlarning barchasi sanashdan oldin tengdir. Va sorochatlar, odamlar va barmoqlar - hamma narsa! Shunday qilib, odamlar hisoblashga o'rganadilar.

Bundan tashqari, u buni allaqachon bilib olganida va o'yin zavq bag'ishlaganida (so'raydi, "magpie" ni so'raydi), ular asta-sekin tartibli hisob-kitoblarga o'tadilar. "Birinchisi - qoshiqda, ikkinchisi - cho'chqada, uchinchisi - kaftda, to'rtinchisi qozonda, beshinchisi - barmoq ostidagi zarba".

Keyin ular hisoblashni o'rgatadi, shunchaki sanang: "Bir, ikki, uch …" U hisoblashga o'rganib qolganda, bola hisoblash uchun ob'ektivlik, ko'plik kerakligini biladi. U tutqichda beshta barmog'i borligini aniqladi (kichik tutqich, dadasida esa shunchalik katta, lekin uning beshtasi ham bor!). Va u allaqachon insoniyat jamiyatida shaxs sifatida o'rnatilmoqda. O'z-o'zini hurmat qilish paydo bo'ladi. Keyin ular chekni yoqadilar. Ular: "Sening uch barmog'ing bor, sen jinnisan" deyishadi. "Uch nafari qanday?" «Bir barmoq, ikki barmoq, uch …», sanash-ritmik birlik bo'yicha hisoblanadi. Va bola yig'lashi mumkin. Ammo u farqni tushunganida, u hisoblashni o'rganganligini anglatadi. Hisoblash esa bola ongining birinchi erkin nazariy harakatidir.

Kimga har doim ovqat berilmasligini payqadingizmi? Oz! Va u o'zini kichkintoy bilan bog'laydi … Va ular har doim ham bermaydilar, lekin nima uchun? U hech narsa qilmagani uchun. Va shunday qilib, "u yuradi, o'tin chopadi, suv ko'taradi, hammomni cho'ktiradi". To'rtta bosh barmog'i (barmoq) nima qildi, bummer yolg'iz o'zi qilishi kerak. Va u beixtiyor dangasa bo'lish foydasiz degan xulosaga keladi. Faqat ahmoq dangasa bo'lishi mumkin …

Savol: Siz bo'tqasiz qolasiz …

Javob: Ha! Va bu xulosani bolaning o'zi chiqaradi. Shu tarzda u bilim oladi. Unga shunchaki: “Bu ruxsat berilmaydi! Bor ishla! Bu norozilik uyg'otadi. Va bu erda u bu bilimlarni o'zi oladi. Va ular umr bo'yi u bilan qoladilar. Va shuning uchun hamma narsada, xalq donoligi.

Suhbatni muxbirimiz t.f.n., Novosibirsk Moskva davlat pedagogika universiteti professori A. N. Nasyrov olib bordi.

(Davomi bor)

"Sibirskaya Zdrava" gazetasining 2/2016-sonli materiallaridan