"Men sevaman" yoki bolalarni tarbiyalash va o'qitish muammosi haqida

2024 Muallif: Seth Attwood | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-16 16:19

Mashhur o'qituvchi Dima Zitser chorak asr davomida norasmiy ta'lim bilan shug'ullangan amaliyotchi. Uning pedagogik falsafasida bolalar qalay askarlari emas, ular aniq bir qator fanlarni o'rgatishlari va qoidalarga rioya qilishni o'rgatishlari kerak. Zitserning aytishicha, bolalarni sevish kerak. Va sevadi.

Shuningdek, u belkurakni belkurak deyishdan qo'rqmaydi va ba'zida bu qattiq va hushyor eshitiladi. Dima Zitserning nutqlaridan eng qiziqarli parchalarni o'qing:

Oila va maktab: siz qaysi tomonda ekanligingizni hal qilasizmi?

Nega sizga oila kerak? Muloqot uchun, haqiqiy, chuqur munosabatlar uchun. Menga oila kerak, chunki bu odamlar bilan men ularsiz imkonsiz narsalarni qila olaman. Va agar siz menga: "Kutib turing, lekin ularsiz biz deyarli hamma narsani qila olamiz" desangiz, ehtimol bu oila bo'lmaslik uchun yaxshi sababdir? Ishonchim komilki, oila sevgidan iborat. Amalda deyarli barcha oilalarda “Otam va men shunday qaror qildik, lekin og‘zingni yum!” degan siyosat mavjud. Ya'ni, eng kichik oila a'zosi chuqur munosabatlardan chetlashtiriladi.

Mana maktabdan bir bola keldi:

Bu sevgi? Bu odatda ota-onalik deb ataladi. Va sevgi qaysi vaqtda boshlanadi?

"Lekin men bolamni yaxshi ko'raman!" - sen aytasan. Bu juda ajoyib ota-ona bahonasi. Bilasizmi, men hayotimda bironta ham maktab o'qituvchisi yoki ota-onani uchratmaganman: "Men bolalarni yoqtirmayman". Shu bilan birga, men "Men sevaman" bayrog'i ostida hayratlanarli jirkanch ishlarni qilgan juda ko'p kattalarni ko'rdim. Ushbu iboraga ega bo'lgan kattalarning 99% o'zlarini hamma narsaga bag'ishlaydi: manipulyatsiya, zulm, hatto shafqatsizlik.

Biz o'zimizni aqldan ozgan mojaroda topamiz va tabiiy savol tug'iladi - unda qanday bo'lish kerak? Sizni uy vazifasini bajarishga majburlamaslik, hamma narsa o'z o'rnida bo'lishiga yo'l qo'ymaslik uchunmi? Biz ko'p vektorli bosim ostidamiz. Bir tomondan maktab, ikkinchi tomondan - qanday bo'lishi kerakligini aniq biladigan buvi, uchinchi tomondan - dumba urishni qoralaydigan bag'rikeng jamoa.

Maktab haqida nima deyish mumkin? Agar maktab apriori bostirish instituti bo'lsa, bolaga bo'lgan muhabbat va maktab talablarini qanday yarashtirish kerak? Odatda, ota-onalar bolani maktabda ajoyib, do'stlar, muloqot, qiziqarli mashg'ulotlar borligi bilan rag'batlantiradilar. Va men har doim aytaman: qismlarga ajratishni to'xtating, maktabda ajoyib narsa yo'q. Siz maktabsiz do'stlar orttirishingiz mumkin va sinflardan maksimal 6-7% so'riladi va undan ham kamroq kattalar hayotida yordam beradi.

Maktab ta'lim beruvchi ekanligini anglang

Bir oy oldin, mening qabulxonamda ajoyib, aqlli onam: “Dima, nima qilishimiz kerak? Maktab juda g … lekin kechirasiz. Lekin siz o'rganishingiz kerak." Men so'rayman: "Nima, Moskvada bolangizga yoqadigan yaxshi maktab yo'qmi?" U shunday deydi: "Albatta bor, lekin Chertanovoda." Men aytaman: "Xo'sh, keyin harakatlaning". Javob: "Siz aqldan ozganmisiz?"

Xo'sh, siz uchun bu haqiqatan ham muhimmi, birinchi navbatda, agar siz bola uchun noqulayliklarga tayyor bo'lmasangiz? Keyin yolg'on gapirishni to'xtating, ota-onalar, kechalari tashvishdan uxlamaysizlar. Sizda birinchi o'rin bor - qayerda yashayapsiz, ikkinchisi - qanday yashashingiz. Uchinchisi - sizga tegmaslik uchun va hamma narsa qandaydir tarzda o'z-o'zidan paydo bo'ladi. Bu ota-onaning dam olishidir - bola kasal bo'lganida chidash va ko'zingizni yumish.

Yana bir mashhur bahona: hech qanday yo'l yo'q, asrdan asrga hamma narsa shunday o'rnatilgan. Ha, maktab - bu tenglik va kontslager, ammo bu haqda hech narsa qilib bo'lmaydi. Bularning barchasi birinchi so'zdan oxirgi so'zgacha yolg'on. Nima uchun maktab tashqi ko'rinishga ega? Kim yaratgan?

Bilasizmi, Pikasso haqida bir hikoya bor. U Ikkinchi jahon urushi mavzusidagi "Gernika" kartinasini tugatayotgan edi (to'ntarilgan ispan shahri, yirtqich hayvonlar) uning ichiga yosh fashist kirib keldi. U bu surat oldida hayratdan to‘xtadi va nafas chiqardi: “Xudoyim, shunday qildingmi?”. Pikasso javob berdi: "Yo'q, siz buni qildingiz."

Maktab shunday, bolalar, chunki siz buni qildingiz. Bu oddiy hikoya. O'qituvchiga shunchaki ayting: "Siz mening bolamga baqirmaysiz", "Men unga ovozimni ko'tarishni taqiqlayman", "Men uni kamsitishni taqiqlayman".

Ota-onalar yig'ilishi aslida ota-onalar yig'ilishi ekanligini tushunish juda oson va ota-onalar sizga taqdim etilayotgan ta'lim xizmatlari sifatini baholashlari kerak. Va o'qituvchi yoki direktor shaklida Bagheera Pantherdan qo'rqmaslik. Ta’lim to‘g‘risidagi qonun nuqtai nazaridan siz va farzandlaringiz ta’limning mijozlarisiz. Aks holda suhbatimizni boshlaganimiz butunlay buzuq “muhabbat” bo‘lib chiqadi. Ayni paytda bizda sevgi emas, balki fitna bor. Aholining bir kuchli guruhining (ota-onalar va o'qituvchilar) ikkinchisiga, aholining zaif guruhi - bolalarga qarshi til biriktirishi. Bu oddiy tilda diskriminatsiya deb ataladi.

Ayollarga nisbatan kamsitishlarga deyarli barham berdik. Misol uchun, 200 yil oldin bu xonada bitta xola bo'lmagan bo'lar edi. Nega bilasizmi? Chunki erkaklar o‘sha davrda eng zamonaviy nazariyalarga tayanib, ayolning miyasi kichik, tabiati yovuz, o‘rni oshxonada ekanligiga ishonch hosil qilishgan. Va agar siz uni uydan chiqarib yuborsangiz, u borib, birinchi uchrashgan odamga o'zini beradi, chunki u o'ylamas va gunohkor mavjudotdir. Bugun biz buni ustidan kulamiz yoki norozi bo'lamiz.

Ammo tarixiy nuqtai nazardan qaraganda 200 yil avval kechagi kun. Xuddi shunday, bu xonada terining rangi boshqa, millati va boshqalar bo'lgan bitta odam bo'lmaydi. Biz buni qandaydir tarzda aniqladik. Ammo hayotimizga bolalarga nisbatan kamsitishni yozib qo'yish qanchalik qulay ekanligiga qarang - ular ham ahmoqdirlar, hech narsani o'ylamaydilar, to'liq nazoratga va ko'rsatmalarni taqsimlashga muhtoj.

Va biz ularga buni qanday qilishni bilamiz, ularning hayotini qanday tartibga solishni bilamiz. Ishonchimiz komilki, ayni damda biz qattiq azob chekamiz va ular uchun qayg'uramiz, biz zo'rg'a turibmiz, qo'limizdan kelganicha harakat qilamiz va ular, noshukur vahshiylar, buni umuman qadrlay olmaydilar. Shunday qilib, azizlarim, bu boshidan oxirigacha mutlaqo kamsituvchi model. Ma’lum bo‘lishicha, biz umuman ular tarafida emasmiz.

Savol: Ta'lim xizmati mijozlari sifatida oxirgi marta qachon buyurtma bergansiz? Buyurtmaga misol: "Men bolamga baqirishga ruxsat bermayman". Yoki "Nima uchun bolalar sinfda bu holatda - stulning chetida, qo'llari oldida o'tirishlari kerak?" Agar bolaning harakatsiz emas, balki harakatlanishi tabiiy bo'lsa, nima uchun bu shunday? Hech bo'lmaganda savol berish allaqachon buyurtma. Shu bilan birga, variantlarni taklif qilish mumkin va kerak. Agar biror narsani rad qilsangiz, uni taklif qiling. Agar siz savol bersangiz, ularni taklif qiling.

O'qituvchilarimiz ko'pincha g'urur bilan aytadilar: "Mening sinfimda hech kim bir og'iz so'z aytishga jur'at etmaydi". Mana, deydi ular, qanday ajoyib tartib va tartib! Mening pashsham sinfda uchmaydi! Kechirasiz, lekin sinfdagi sukunat nimadan dalolat beradi? Darsning qabristonda o'tishi, ehtimol. Chunki biz o'rganayotganimizda va qiziqqanimizda, biz tinimsiz gaplashamiz.

Do'stingiz keladi, qiz do'stingiz, siz o'tirasiz, choy quyasiz va nima, qo'lingizni ko'tarib gapirasizmi? Ha, biz bir-birimizni to'xtatamiz, bahslashamiz va to'xtata olmaymiz! Va bu erda - o'lim sukunati. Nega ular maktabda shunday dars berishadi? Bu buyurtma. Men ota-onalarning janjallari tarafdori emasman, men nima uchun, nima uchun va nima uchun ekanligini aniq tushunish tarafdoriman. Bu masalalarni oydinlashtirishga harakat qiling - shuning uchun biz so'z bilan emas, balki bolalar tomoniga o'tamiz.

Ko'pincha, beshinchi yoki ettinchi sinfga kelib, bizning bolalarimiz umidsizlikka tushib qolishadi. Tashqi tomondan hamma narsa tinch, lekin ichkarida og'irlik va dahshatli tush bor: siz norozilik bildira olmaysiz, siz "noqulay" savollarni bera olmaysiz, chunki uning yonida biz uchun hamma narsani hal qilgan odam. O'qituvchi ham bo'ysunuvchi holatda deysizmi? Ta'lim vazirligi ularga bosim o'tkazib, barcha ko'rsatmalarni u erdan chiqaradimi? Meni kechiring, men turli maktablarda ishlaganman va ishlaganman. Bu yolg'on.

O'qituvchi sinf eshigini yopgan payt eshik tashqarisida sodir bo'layotgan voqealar o'qituvchining qo'lida. Yomonlardan ko'ra yaxshi o'qituvchilar ko'p, bunga 100% aminman. Vazirlik ko‘rsatma beradimi: baqir, xo‘rlash? Yoki vazirlik bu fanni bolalarning zavqlanib og‘zini ochadigan tarzda o‘qitishni taqiqlagandir? Vazirlik aniq nima qilishni taqiqlaydi? Bolalar bir-birlarining yuzlarini ko'rishlari va muloqot qilishlari uchun o'tirishni taqiqlaydimi, chunki bu qiziqishning motoridir? Taqiqlamaydi. Takror aytaman: bugungi maktabimiz ota-onalarning jimjimador buyrug'idir.

Men nimani taklif qilaman?

1. Qalam va qog'oz oling va amalda sevgi nima ekanligini yozing.

2. Bolaning tarafini olish uchun maktabga keling va so'rang: nega ular bunday o'tirishadi, nega ular bunday muloqot qilishadi, nima uchun darslar shunday tashkil etilgan va boshqa yo'l bilan bo'lishi mumkinmi? Taklif qiling: nega bizda bu mavzu bo'yicha yaxshi umumiy yig'ilish o'tkazmayapmiz? Nega bolalar bir-biriga qarashlari uchun sinfdagi partalarni aylantirmaymiz? Buni qilish juda oson. Hozir nima deb o'ylayotganingizni bilaman: bizga kim beradi? Bizni kim tinglaydi? Va muammo kuchli vazirlik yoki o'qituvchilarda emas, balki aynan shu erda.

Menimcha, siz maktab uchun yaxshi bo'lishga harakat qilmaslik haqida qaror qabul qilishingiz kerak.

Agar bola sizning oldingizga kelib: “Ona, men endi chiday olmayman. Men tugatdim, men bu geografiyaga g'arq bo'lyapman, o'zimni yomon his qilyapman, u erda do'stlarim yo'q "va hokazo, hozir juda g'alati javob: "Sabr qiling, bolam, bularning barchasi 11 yildan keyin o'tadi." Qotillik uchun qanday o'tirish kerak: "Sabr qiling, mushukcha." Menda bitta savol bor - nega? To'g'ri tushuning, men sizni dam olishga undamayman. Aksincha, men "zorlanish" deyman, chunki bo'shashgan holat xuddi shunday deganidek: "Geografiyani o'rganing. Men o'rgatganman va siz hech qaerga ketmaysiz."

Uyda kontslager qurmang

Olti yoki etti yoshli bola uchun ona har doim haqdir. - Bo‘tqa ye, bo‘lmasa kasal bo‘lib qolasiz. Ammo men, besh yoshli odam, men bo'tqa istamasligimni tushunaman. Ammo onam haq. Va bu erda kognitiv dissonans. Farzandingiz nimani yaxshi ko'rishini va nimani yoqtirmasligini tushunishi uchun shaxsiy did bilan yaxshi ishlashini xohlaysizmi?

Ayni paytda, ayni paytda u nafaqat bo'tqa bilan bog'liq holda, o'z ta'mini rivojlantiradi. Farzandingiz termoregulyatsiyani yaxshi bajarishini xohlaysizmi? Leksikadan: "Men aytdim, shlyapa kiying!" kabi iboralarni olib tashlang. Bu burchakda suratga olinishini tushunasizmi? Ayni damda siz "Kel, onangga yolg'on gapir" ajoyib o'yinini tashkil qilyapsizmi, bu o'z-o'zini his qilish tuyg'usini siqib chiqaradi: men hozir issiqmi yoki sovuqmi? Bolalarning to'yinganlik holatini ochlik holati bilan tushunishlarini va aralashtirmasliklarini xohlaysizmi? Tugatishga majburlamang. Bolani eshiting, his eting.

Yaqinda yosh onaning savoli bor edi: "Bolaga nima yaxshi va nima yomonligini qanday tushuntirish mumkin?" Men faqat bitta so'z aytaman: dam oling. Nega? Chunki bola yetti oylik bo‘lganida u sizdan ko‘p narsalarni sanab o‘tdi, sizning xatti-harakatingizdan – yaxshi, yomon, boshqacha, falon va falon – “Onam yig‘lamasin!” Eng yaxshi narsa - salqin yashash, ishtiyoq bilan yashash, shunda hamma hasad qiladi. Yorqin bo'ling, zavqlaning, hayotni voqealar bilan to'yintiring. Uning krujkalariga bolg'a, uni buz! Onasi ishtiyoq bilan ishlayotganida yoki ishtiyoq bilan kotlet qovurayotganida, salsa raqs tushayotganida, bola yashashni, olg‘a intilish istagida dunyoda eng yaxshi namunani oladi.

Yoki bunday misol: 15 yoshli qizi: "Ona, men soat 22 da kelaman", deydi. 10 da u ketdi. 10-15 da u ketdi. 10-30 da u yo'q, 11 da u yo'q. Soat 11-20 da eshik ochiladi, bu badbashara kiradi. Baxtli! Kechiksa bo'lmaydi, lekin onaning yuragi oxirgi haqiqatga chiday olmaydi, shundaymi? Ota-onamdan bolalik baxtidan muhimroq narsa yo'qligini necha marta eshitdim … Shunday qilib, sizga keldi. Keyin stsenariy standartdir: “Qanday qilib ?! Agar u qo'ng'iroq qilib, ogohlantirsa! Boshqa partiyalar yo'q, siz uyda o'tiring!”

Nima uchun bu sodir bo'lmoqda? Siz menga ayting - chunki onam qo'rqadi. Haqiqatan ham, onam qo'rqadi, lekin boshqa odamlarni garovga olishdan qo'rqib, bu yaxshimi? Bu birinchi narsa. Ikkinchidan: agar qizingiz va'da qilinganidek 10 da kelsa, nima deb o'ylaysiz, onam tinchlanadi? Unda yangi qo'rquv paydo bo'ladi.

Uchinchisi: keling, qizim nega qo'ng'iroq qilmadi? Chunki uni nima uchun chaqirish kerak? Uning baxtli bo'lish va vaqtni maroqli o'tkazish uchun yagona imkoniyati - onasidan o'sha yarim soatni o'g'irlash. O'g'irlang, chunki onam ularni bermaydi. Chunki onam “Sening tanangda menda monopoliya bor. Sizning vaqtingizda menda monopoliya bor. Men sizning do'stlaringizda monopoliyaga egaman.

Qizingizga qanday qo'ng'iroq qilish kerak? Bu juda oddiy - u sizga qo'ng'iroq qilishni xohlashi kerak: "Onam, men birinchi marta o'pdim". Sizningcha, bu sodir bo'lmaydimi? Bo'lib turadi. Biz kimga qo'ng'iroq qilmoqchi bo'lsak, unga qo'ng'iroq qilamiz. Va agar qo'ng'iroq men eshitishim mumkin bo'lgan maksimal darajada bo'lsa: "Xo'sh, tezda uyga ket!", Nega men biror narsaga duch kelishim kerak?

"Ichki hayvon" ni enging

Qanday qilib tashvishli ona o'zini o'rnatishi mumkin? Muxtasar qilib aytganda, bizning barcha his-tuyg'ularimiz tanada lokalizatsiya qilingan va jismoniy his-tuyg'ular bilan bog'langan. Siz baqirishga tayyor bo'lgan lahzada: "Keling, darslaringizni o'rganing", to'xtang, tomog'ingizda, qo'llaringizda o'z-o'zidan mushtlarga siqilgan taranglikni his eting. Chuqur nafas oling, dam olishga harakat qiling. Cho'tkalar bilan silkiting.

G'azablanganingizda, yuzingizdagi qiyshayishni saqlang va uni oynaga olib boring. Siz dahshatga tushasiz - bu sizning farzandingiz va yaqinlaringiz har safar ko'rgan narsadir. Yuzning mushaklarini bo'shashtiring, ozgina tabassum qilishga harakat qiling - bu vitamin zarbasiga o'xshaydi.

Bizning biologik kelib chiqishimiz bizni yuzlar qilishga majbur qiladi: hayvon boshqa hayvonni qo'rqitadi. Ammo biz odammizmi? Turkiyadagi bufetga yaqinlashganingizda, omon qolish instinktingiz sizga “Hammasini yeng!” deb shivirlaydi. Ko'pchilik bu hikoyani hal qiladi, to'g'rimi? Biz o'zimizga aytamiz: "Tinchlaning, ovqat ertaga va ertaga bo'ladi, hammasi joyida". “Qo‘shnini yutib yubor” impulsi ham xuddi shunday to‘xtatiladi: “Bo‘ldi, endi men suv ichaman, nafas olaman va tinchlanaman”.