Maktab samaradorligini nima belgilaydi

2024 Muallif: Seth Attwood | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-16 16:19

Sankt-Peterburg sotsiologlari oiladagi va bolaning muhitidagi qanday omillar uning akademik ko'rsatkichlariga ko'proq ta'sir qilishini aniqlab, hayratlanarli xulosalarga kelishdi

PISA (Xalqaro talabalarni baholash dasturi) va TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) xalqaro qiyosiy tadqiqotlar ekspertlari “Oilaviy madaniy kapitali yuqori bo‘lgan oilalarning farzandlari oliy ta’lim natijalarini namoyish etadi” deb ta’kidlaydilar. Biroq, filologiya fanlari nomzodi va Oliy Iqtisodiyot maktabining (Sankt-Peterburg) ta'limni boshqarish magistri Olga Sachava boshchiligidagi bir guruh sotsiologlar birinchi natijalar bilan bolaning o'qish qobiliyati ikkala darajaga bog'liq degan fikrni rad etishdi. madaniyat va oilaviy daromad. Ma’lum bo‘lishicha, na madaniyat darajasi, na maishiy qulaylik, na javondagi kitoblar soni, na repetitorlar xizmatiga pulning borligi, na ota-onalardan birining mastligi ham bolaning o‘qish qobiliyatiga bevosita ta’sir ko‘rsatmaydi. Maktabda muvaffaqiyatga ko'proq ta'sir qiladi … bobo-buvilar bilan muloqot, oilaviy qadriyatlar, oilaviy bayramlar, shaxsiy qoniqish va ota-onalarning kasbiy o'zini o'zi anglashi. Ilgari e'tibor berilmagan omillar muhimligi tadqiqotchilarni hayratda qoldirdi. Ma’lum bo‘lishicha, a’lochi va yaxshi o‘quvchilarning 50 foizi bir xonadonda bobosi va buvisi bilan yashaydi. Bolalar esa qayerda dars tayyorlayotgani muhim emas - oshxona stolidami yoki yozuv stolida. Shuningdek, ular kommunal kvartiralarda yoki alohida xonadonlarda yashashlari muhim emas: unchalik obod bo'lmagan kommunal kvartiralarda, ulardan hali ham Sankt-Peterburgning eski tumanlarida ko'p bor, C-talabalar va a'lochi talabalar teng ulushlarda yashaydilar.. Biroq, C sinf o'quvchilarining 40% o'z bobosi va buvisi bilan umuman uchrashmaydi. 73% a'lochi o'quvchilarning oilalari uyda 200 dan ortiq kitob saqlaydilar, ammo C sinf o'quvchilarining 75% ularning oilaviy kutubxonasi 100 ta kitobdan iboratligini ta'kidladi. 5% a'lochi va 6% C talabalarining oilalari katta kutubxonalarga ega edi. Bir kishi boshiga oyiga 5000 rublgacha bo'lgan daromadli kam ta'minlangan oilalarda C sinf o'quvchilariga qaraganda ko'proq a'lochi o'quvchilar bor edi. Bu oilalardan barcha C sinf o'quvchilarining 26 foizi va … barcha a'lochi o'quvchilarning 30 foizi chiqdi! Deyarli bir xil miqdordagi a'lo va C sinf o'quvchilari - mos ravishda 25% va 21% - har bir oila a'zosi uchun 20 000 rubldan ortiq daromadga ega oilalarni tark etishadi. Ammo shunisi aniqki, yaxshi va a’lochi o‘quvchilarning ko‘p qismi – boshlang‘ich sinflarda 67 foiz va o‘rta maktabda 73 foiz o‘quvchilar har doim oilaviy bayramlar nishonlanadigan oilalarda yashaydi. C sinf o'quvchilarining ko'pchiligining oilalarida oilaviy bayramlar kamdan-kam nishonlanadi yoki umuman nishonlanmaydi. Sotsiologlar izchil naqshni ko'rdilar: oilaning daromadi qanchalik yuqori bo'lsa va oilaviy bayramlar madaniyati qanchalik past bo'lsa, bolaning baholari shunchalik past bo'ladi. Va aksincha: oilaviy ta'til madaniyati oilaning daromadiga nisbatan qanchalik yuqori bo'lsa (o'rtacha yoki hatto past), talabaning o'qish qobiliyati shunchalik yuqori bo'ladi! Agar oilada ota-ona va bola o'rtasida to'laqonli aloqa bo'lmasa, repetitorlarning xizmatlari, kurslar, ularga investitsiya qilingan mablag'lar yaxshi baholar ko'rinishida natija bermaydi.

Qizig'i shundaki, a'lochi va a'lochi o'quvchilarning 56 foizi ota-onalarning fikriga ko'ra, o'zini anglash va kasbiy faoliyatidan qoniqish uchun ishlaydi. C sinf o‘quvchilariga kelsak, ularning ota-onalari, o‘z ta’biri bilan aytganda, ularning 80 foizida “pul uchun” ishlaydi.

Tadqiqotchilar, shuningdek, mashhur e'tiqoddan farqli o'laroq, ota-onalarning ichkilikbozligi o'qishning yomon ishlashini belgilovchi omil emasligini aniqladilar. Biroq, agar ota-onalar muammoni tan olish uchun kuch topa olsalar va uning ustida ishlashga harakat qilsalar, bu bolaning o'qish qobiliyatiga ijobiy ta'sir qiladi.

Bolaning ta'limning barcha bosqichlarida maktabdagi muvaffaqiyatiga uning oilasi qadriyatlari bevosita ta'sir qiladi, - deydi Olga Sachava.- Kattalar uchun ularning oila ichidagi munosabatlari qanchalik muhim bo'lsa, maktab o'quvchisining ota-onasi uchun oilaviy hayot (shu jumladan katta qarindoshlar bilan munosabatlar) qanchalik qimmatli bo'lsa, ota-onalar oilaviy munosabatlarni o'rnatishga qanchalik ko'p e'tibor berishsa, farzandining maktabdagi baholari shunchalik yuqori bo'ladi.. Barkamol qurilgan oila ichidagi aloqalar ota-onalarning psixologik qobiliyatlaridan dalolat beradi. Shuning uchun ularni bolaning o'qish qobiliyatini belgilovchi asosiy omil deb atash mumkin.

Va yana bir hayratlanarli muntazamlik: ota-onalar hayotdan qanchalik mamnun bo'lishadi va moddiy darajadan qat'i nazar, ularning farzandlari o'qishda shunchalik muvaffaqiyatli bo'ladi. Shuning uchun qarindoshlar bilan muloqot qiling, uyda bayramlarni tashkil qiling, ishingizni seving, hayotingizni mamnuniyat bilan qabul qiling va farzandlaringiz yaxshi o'qiydi! Elena Mixaylova Maktab mavzusi bo'yicha ko'proq materiallar Manba Shuningdek, filmga qarang: Maktab kuchi