Katta yoshdagi o'z-o'zini tarbiyalash muammolari

2024 Muallif: Seth Attwood | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-01-07 16:29

Ba'zilar yangi ko'nikmalarni o'rganish o'z faoliyatini endi boshlayotgan yoki yuqori lavozimga ega bo'lmoqchi bo'lgan yoshlar uchun imtiyoz ekanligiga amin. Ammo aslida bunday emas, chunki har qanday yoshda o'z ko'nikmalarini rivojlantirish va yangi malakalarga ega bo'lish mumkin va zarur, chunki boshqa narsalar qatori, bu jismoniy va psixologik salomatlikni kerakli darajada saqlashga yordam beradi.

Kognitiv qobiliyatlarimiz yillar davomida qanday o'zgarishini va ta'lim jarayoni samarali va yoqimli bo'lib qolishi uchun qanday qo'rquv va psixologik to'siqlarni engish kerakligini aytib beramiz.

O'rganishni boshlashingizga nima xalaqit beradi

Sheran Merriam va Rosemary Caffarella o'zlarining "Kattalarni o'rganishdagi to'siqlar: bo'shliqni bartaraf etish" tadqiqotida ko'pincha yangi bilimlarni o'rganishga to'sqinlik qiladigan bir nechta munosabatlarni aniqlaydilar:

Konservativ fikrlash

Merriam va Kaffarellaning so'zlariga ko'ra, voyaga etganida, allaqachon shakllangan dunyoqarashga ega bo'lgan odamlar turli nuqtai nazarlarga rioya qilish va o'zlariga nisbatan tanqidiy munosabatda bo'lish ancha qiyinlashadi. Misol uchun, ko'pchilik kattalar eslab qolish samarali o'rganish uchun muhim ekanligiga ishonch hosil qilishadi, yosh bilan esa ko'pchilik jiddiy muammo bo'lgan xotira buzilishini boshdan kechiradi.

Eski usullarga sodiqlik

Kattalar, odatda, o'tmish tajribasi va avval yaxshi o'rgangan bilimlariga asoslanadi. Bu, bir tomondan, yomon emas, lekin boshqa tomondan, kattalar ko'pincha eskirgan toifalarga va ko'nikmalarni o'zlashtirish uchun o'rnatilgan strategiyalarga tayanib, yangi narsalarni tushunishga moyil bo'ladi, ya'ni u yangi usullar va formatlarga unchalik ochiq emas. o'rganish. Bularning barchasi birgalikda ta'lim jarayonini sezilarli darajada sekinlashtirishi mumkin.

Bardosh bermaslik qo'rquvi

Muvaffaqiyatsizlik qo'rquvi yoshlarga qaraganda kattalarni tez-tez ta'qib qiladi. Voyaga etganimizda, biz kamroq va kamroq tanqidiy xatolarga yo'l qo'yamiz, chunki biz allaqachon ma'lum bo'lgan narsalarga tayanishni afzal ko'ramiz. Bu o'rganishni boshlashdan oldin qo'rquvga olib kelishi mumkin, chunki bu jarayonda siz hali ham muvaffaqiyatsizliklarni boshdan kechirishingiz kerak - o'rganish bilan bog'liq salbiy assotsiatsiyalar shunday shakllanadi.

O'rganishni boshlashga xalaqit beradigan yana bir psixologik omil - bu o'z-o'zidan shubha.

Ajablanarlisi shundaki, balog'at yoshida o'zini o'zi qadrlash masalasi yoshlarga qaraganda keskinroq. Biroq, psixologik sabablar kattalarni ta'lim va kasbiy o'sish yo'lida to'xtata oladigan barcha narsa emas. Moliya muhim to'siq bo'lishi mumkin, chunki barcha qo'shimcha kurslar yangi xarajatlar moddasi bo'lib, hamma ham o'z-o'zini rivojlantirishga sarmoya kiritishga tayyor emas, garchi bu ularning kelajagiga asosiy investitsiyalardan biri bo'lsa ham.

Birinchidan, olingan bilimlar ertami-kechmi pulga aylanishi mumkin, ikkinchidan, siz ko'p narsani yo'qotishingiz mumkin, lekin tajribangiz va ko'nikmalaringiz emas, uchinchidan, malaka oshirish mehnat bozorida raqobatbardosh qolish imkonini beradi. “Ish o‘rinlari kelajagi” xalqaro iqtisodiy forumining hisobotiga ko‘ra, umrbod ta’lim bugungi kunda eng talab qilinadigan ko‘nikmalardan biridir.

Moliya haqida gap ketganda, muammo ko'pincha kurslarning narxi emas, balki moliyaviy savodxonlikning pastligidir. Budjetni to'g'ri boshqarish, havo yostig'ini to'plash (oylik daromadning 10%) va bularning barchasini mashg'ulot boshlanishidan oldin ham hisobga olish kerak.

Bundan tashqari, albatta, ta'lim vaqt talab etadi, bu ko'pchilik uchun puldan ham qimmatroq manbadir, bundan tashqari, u ko'pincha cheklangan: vaqt etishmasligi muammosi o'z hayotining ko'p jihatlarini birlashtirishi kerak bo'lgan deyarli har bir kattalar uchun juda dolzarbdir.. Biroq, bu muammoni vaqtni yanada samarali boshqarish va qulay rejalashtirish bilan hal qilish mumkin.

Kognitiv qobiliyat haqida nima deyish mumkin? Albatta, yoshi, xotira, muvofiqlashtirish, e'tibor va aqliy faoliyat bilan bog'liq boshqa jarayonlar o'zgaradi, lekin bu kattalar o'rganishga qodir emas degani emas. Savol shundaki, u buning uchun qanday vositalardan foydalanadi. Haqiqatan ham, yoshi bilan, ma'lumotni kognitiv qayta ishlash tezligi - bu odamga ma'lum bir muammoni hal qilish uchun, masalan, arifmetik hisob-kitoblarni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan vaqt - sekinlashadi.

Mobil intellekt deb ataladigan narsa ham pasayib bormoqda, ya'ni mantiqiy fikrlash va ilgari uchramagan narsani tahlil qilish qobiliyati, lekin kristallangan aql rivojlanadi - allaqachon olingan bilim va ko'nikmalarga tayangan holda muammolarni hal qilish imkonini beradigan to'plangan tajriba. Psixolog Raymond Cattellning aql nazariyasiga ko'ra, bu turdagi aql uzoq muddatli xotiradan bilimlarni olish uchun javobgardir va uning rivojlanishi ko'pincha odamning og'zaki qobiliyatlari darajasi bilan o'lchanadi (masalan, lug'at hajmi)..

Mobil va kristallangan razvedka o'rtasidagi farqni tadqiqotchi Jon Leonard Xorn tomonidan taklif qilingan muammoni hal qilish yondashuvi misolida ko'rish mumkin. Muammoning shartlari quyidagicha: “Kasalxonada 100 nafar bemor bor. Ba'zilar (bu, albatta, juft raqam) bir oyoqli, lekin etik kiyishadi. Ikki oyoqli qolganlarning yarmi yalangoyoq yuradi. Bu kasalxonada nechta juft poyabzal bor?”

Ilg'or kristallangan aqlga ega odamlar algebra yordamida muammolarni hal qilish ehtimoli ko'proq. Ular shunday deb o'ylashadi: "x + ½ (100-x) * 2 = kiygan poyabzallar soni, bu erda x = bir oyoqli odamlar soni va 100 - x = ikki oyoqli odamlar soni. Ma’lum bo‘lishicha, shifoxonada jami 100 ta poyabzal kiyiladi”. Ko'proq rivojlangan mobil intellektga ega bo'lganlar, o'z navbatida, "agar ikki oyog'i bo'lgan odamlarning yarmi poyabzalsiz yursa, qolganlari (juft raqam) bir oyoqli bo'lsa, o'rtacha kasalxonaga kerak bo'ladi" deb taxmin qilishadi. kishi boshiga bir juft poyabzal…. Bunday holda, javob 100 ".

Kristallangan intellekt insonning ijtimoiy va madaniy rivojlanishi bilan parallel ravishda rivojlanadi, bu mantiqiy ravishda yosh bilan sodir bo'ladi.

Voyaga etganda ma'lumotni qabul qilish usuli tufayli ba'zi ko'nikmalarni o'rganish qiyinroq bo'lishi mumkin. Masalan, musiqani mukammal egallash uchun chet el aksentini toʻgʻri oʻrganish yoki “mukammal ohang”ni oʻrganish qiyinroq boʻladi. Boshqa tomondan, katta yoshli o'quvchilarning o'ziga xos afzalliklari bor - masalan, tahlil qilish, o'z-o'zini aks ettirish va intizomga ega bo'lish qobiliyati yosh talabalarga qaraganda ancha rivojlangan.

Aytgancha, kognitiv qobiliyatlardagi yoshga bog'liq o'zgarishlarni nazorat qilish mumkin - va ta'lim yordamida. Misol uchun, Kaliforniya universitetining tadqiqot guruhi eksperiment o'tkazdi, unda ular 58 yoshdan 85 yoshgacha bo'lgan bir guruh odamlar uchun ispan tili, musiqa, fotografiya, rasm chizish, shuningdek, iPad funktsiyalarini o'rganish bo'yicha muntazam mashg'ulotlar tashkil etishdi. O'rtacha, odamlar uch oy davomida haftasiga taxminan 15 soat (bakalavriat talabalari bilan bir xil) sinflarda o'qidilar. Shuningdek, ular har hafta repetitorlar bilan o'rganishda duch keladigan to'siqlarni va olingan ko'nikmalarning ahamiyatini muhokama qildilar.

Tajribadan so'ng tadqiqotchilar keksa odamlarning qisqa muddatli xotirasidagi o'zgarishlarni payqashdi - masalan, ular uchun notanish telefon raqamini eslab qolish va uni bir necha daqiqa davomida xotirada saqlash osonroq bo'ldi, shuningdek, turli vazifalarni tezroq almashtirishni boshladilar. Bir yarim oy - o'qish davrining yarmida - ishtirokchilar o'zlarining bilim qobiliyatlarini sub'ektlardan o'rtacha 30 yoshga kichikroq darajaga yaxshiladilar.

Kattalar uchun ta'lim kontekstida eslash kerak bo'lgan fikrlar

Qancha yoshda bo'lishingizdan qat'i nazar, eski bilimlarni mustahkamlash va yangilarini o'zlashtirish uchun yangi neyron yo'llar baribir yaratilishi mumkin - xuddi miyaning ishlashini ta'minlaydigan tarzda. Biroq, kattalarni o'rganish kontekstida tadqiqotchilar Merriam va Kaffarella o'qituvchilar quyidagilarga e'tibor berishlari kerakligini ta'kidlaydilar:

• Bolalar va o'smirlardan farqli o'laroq, kattalar avtonom va mustaqildirlar va ularning boshida ma'lumot yaxshi saqlanishi uchun ularni qattiq nazorat qilib bo'lmaydi.
• Kattalar hayotiy tajriba va bilimlarning poydevorini allaqachon to'plagan, ular o'rganishga kelganda ham o'ynaydi: masalan, kasbiy deformatsiya ma'lumotni idrok etish tabiatiga tushishi mumkin.
• Kattalar maqsadga yo'naltirilgan va odatda biror narsani o'rganishning aniq sababini ko'rishni xohlashadi, chunki ular mavzuni bir butun sifatida o'rganishga emas, balki muayyan muammoni hal qilishga qaratilgan.
• Kattalar tashqi emas, balki ichki omillar ta'sirida o'rganishga undaydilar va bu bilan bahslashish qiyin: bizning yoshligimizda hammamiz shunchaki o'rganishga majburmiz. Voyaga etgan odamlar ongli ravishda va, qoida tariqasida, faqat o'z tashabbusi bilan talaba bo'lishadi.

Jarayonda yuzaga keladigan qiyinchiliklarga, hamma narsadan yarim yo'lda voz kechishga majbur qiladigan xatolarga va boshqalarning qarashlariga qaramay, "Bu sizga nima uchun kerak?" Deb o'qiladi, har qanday yoshda o'rganishga arziydi.. Yangi ko'nikmalarni o'zlashtirish o'ziga ishonchni uyg'otadi, martaba vektoringizni o'zgartirishga, kasbiy fazilatlaringizni yaxshilashga, shuningdek, yangi jamoaning bir qismi bo'lishga imkon beradi.

Bundan tashqari, balog'at yoshida bilimga ega bo'lish aqliy va jismoniy salomatlikni mustahkamlashga yordam beradi - faol aqliy faoliyat bilan shug'ullanadigan odamlar keksalikda demans yoki Altsgeymer kasalligidan aziyat chekadi. Nihoyat, o'rganish tanishlarning ijtimoiy doirasini kengaytirishga yordam beradi, bu ham tarmoq, ham hissiy intellektni rivojlantirish nuqtai nazaridan foydalidir. Shunday qilib, ta'lim olish uchun yosh chegarasi yo'q.