Masofaviy ta'lim - bolalar zo'ravonligi

2024 Muallif: Seth Attwood | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-16 16:19

Koronavirus bilan bog'liq karantin bu tezisni eng ta'sirli tarzda tasdiqladi, garchi men ilgari shundayligiga ishongan bo'lsam ham, ehtimol, men ba'zi joylarda shubhalangan edim, lekin bildim; Amalda bilardim, nazariy bildim.

Masofaviy ta'limdan kimlar foyda olishi mumkin?

Bular uchun foydalidir buyum kimga tegishli, va u mavzuning ba'zi nuanslari bilan tanishishi kerak; shu bilan birga, bu shaxs o'z-o'zini tarbiyalashda jiddiy tajribaga ega bo'lishi kerak; u qarzdor intizomga egava o'rganish istagi, yaxshi tasavvurga ega bo'lish, yaxshi rivojlangan semantik idrok, mustaqil fikr yurita olish, chunki siz ko'p taxmin qilishingiz kerak bo'ladi.

Ehtimol, bu barcha kerakli fazilatlar emas, lekin bu ro'yxatda ham bu mavzu bo'yicha hamma narsa aniq bo'ladi.

O'qituvchining haqiqiy ishtiroki mavjud bo'lganda, idrok oddiy bo'ladi son-sanoqsiz ko'p kanalli, ya'ni. Men bunday ichki o'qitish bilan bog'liq bo'lgan ko'plab idrok kanallarini aniq sanab o'tishni o'ylamayman. Masofadan boshqarish pulti bilan kanallar torayganligi aniq, chunki ularning assortimenti ham toraygan.

Vizual ravishda qarasangiz ham, siz tor tekis maydonga qaraysiz, qo'shnidan ko'ra olmaysiz va hatto undan umid qila olmaysiz. Interaktiv tarzdami? Ammo shunga qaramay, siz haqiqatan ham o'z rekordingizni etkaza olmaysiz va savolni shakllantirish qiyin. Bu ko'p o'lchovli muammo: biz bilmagan narsalarni ham bilmaymiz va biz uchun ishonchli bo'lgan yagona narsa bu. idrokning aql bovar qilmaydigan darajada torayishisiz hech narsa bilan kompensatsiya qilmaysiz.

Bu haqda pedagogika bilarmidi? Va u umuman nimani biladi - bu yaxshi savol! Soxta fan sifatida bu texnologiyani umuman anglatmaydi.

Aqlli odamlar har qanday texnologiya faqat qat'iy belgilangan sharoitlarda ishlashini biladilar. Har qanday texnik jarayonni ko'rib chiqsangiz, siz qat'iy harorat sharoitlari, havo namligi, purkagichning masofasi, yog'sizlantirish tartibi, qolipning harorati …

Xo'sh, bu turli xil texnik sohalarga tegishli. Lekin o‘qitishda idrok etish shartlari texnologik jihatdan hisobga olinishi kerak emasmi? Nega o'qituvchilar buni taxmin qilishmadi?

Haqiqiy o'qituvchining mavjudligi oldindan ko'rsatilgan tajribaga ega bo'lmagan har qanday talaba uchun juda muhimdir va bu deyarli barcha talabalardir. Bu shuni anglatadiki, masofaviy ayolning taklifi har qanday ilm-fan istisno qilishi kerak bo'lgan eng sof profanatsiyadir; lekin, afsuski, pedagogika barcha nazarda tutgan narsasi bilan psevdofan, zarracha shubhasiz psevdofandir; bitta ratsional fikrga ega bo'lmagan va hatto biron bir tarzda sinovdan o'tgan.

Bilasizmi, pedagogik usullar hech qachon hech qayerda sinab ko‘rilmagan. amalda? Ular tasodifiy tuyulganidek amalga oshiriladi. Va o'qituvchilarga masofaviy o'qitish mumkin bo'lib tuyulganda, u hech qanday tahlil va tekshirishsiz (har doimgidek) qabul qilindi. Soxta fan hech qachon imkoniyatni inkor etmaydi.

Va o'zgargan sharoitda talabalar e'tibordan chetda qolishdi, tor kanalli tasmani sezmaslik, va, albatta, istak bilan yallig'langan emas (va siz nimani kutmoqchi edingiz?). Bu allaqachon tushunish uchun etarli: so'kish bo'ladi.

Shaxsan men o'zimning katta o'qituvchilik va repetitorlik tajribamga qaramay, masofaviy ta'lim haqida mutlaqo xato qildim, chunki buning sabablari bor, ular allaqachon sanab o'tilgan. Men buni o'z xohishim bilan emas, balki talabaning boshqa yurtlarga ketganligi sababli sinab ko'rdim va yashirmasdan aytaman: bu do'zax edi.

Darslar ong va ruhiyat uchun shunchalik yolvordiki, men boshqa hech narsa qila olmadim. Men o'yladim: men tugataman va velosipedda ketaman … Lekin yo'q, men o'zimga kelish uchun boshqa yoz kuni uyda qoldim. Men darsni chalg'itdim degani emas - va salom. Men ishlarni bajarishni nazarda tutyapman. Shogirdning bundan ham alohida yutuqlari yo'q edi, taraqqiyotdan ko'ra ko'proq azob bor edi.

Ehtimol, lingvistik mavzular bilan qandaydir tarzda boshqacha; Men tan olaman, garchi bu hali ham shubhali. Mutaxassis emas. Afsuski, faqat matematika, fizika, kimyo va biologiya - hamma narsa menda. Talabalar ongida deyarli hech narsa qolmaydi. Biz “yalang‘och qirol”ni Andersen ma’nosida o‘ynatmaymiz, agar biror narsa chiqsa, yaxshi chiqmasligini tan olishdan qo‘rqamiz.

Ha, televizor darslari bor edi va 70-yillarda ular katta ahamiyatga ega edi. Lekin bu to'liq kurs emas, balki har bir mavzu uchun asosiy darslar edi; Bular doskaga yozayotgan o'qituvchi emas, balki ancha murakkab asarlar edi; va biz bunga alohida tayyorgarlik ko'rdik.

Ishlab chiqarishning murakkabligi asosiy jihatdir. Men sakkizinchi sinfdan oldin televizorda "elektrolitik dissotsiatsiya" mavzusidagi darsni ko'rganimni va darhol uni o'rganganimni eslayman, chunki parallel ovoz bilan to'liq ekranda oziqlanadigan sxemalar bor edi. Rasmlar ko'rgazmaga qo'yildi, o'rtacha vaqt ichida boshqalar bilan almashtirildi. Bu texnologiya edi.

Aytishim kerakki, 70-yillardagi ta'lim pedagogikaga emas, balki SSSR Fanlar akademiyasining akademiklariga asoslangan edi, chunki bizning dasturimizni aynan ular tuzgan. Shuning uchun texnologiya u erda edi. Pedagogikaning o'zida texnologiya bo'lmagan va hech qachon bo'lmaydi.

Maktab o‘quvchilari karantin vaqtida dam olib, kuch-quvvatga ega bo‘lishsa, kitob o‘qisa, e’lon qilingan foyda o‘rniga haqiqiy zarar ko‘rgandan ko‘ra yaxshiroq bo‘lar edi, albatta, pedagogika hech narsani taklif qila olmaydi.

Masofadan boshqarish pultining hech bo'lmaganda ma'lum darajada ijobiy ishlashi uchun sharoit bo'larmidi? Ha. Agar u allaqachon yaratilgan bo'lsa ta'lim maqsadlarida maxsus ijtimoiy tarmoqbarcha kerakli materiallarni o'z ichiga oladi kerakli formatlarda, yuqorida aytib o'tilganidek.

Afsuski, zamonaviy sharoitda masofaviy ta'lim umuman mumkin emas, zamonaviy sharoitda texnik jihatdan emas, balki talabalarni tayyorlash ma'nosida, agar buni umuman trening deb atash mumkin bo'lsa.

Maxsus ijtimoiy tarmoq mavjudligi va semantik tafakkurning to‘g‘ri shakllanishi kabi shartlar bajarilsa, masofaviy ta’lim ma’lum darajada mumkin bo‘lar edi.

Xo'sh, endi, aslida, to'liq profanatsiya paydo bo'ldi va bu haqoratdir. Va, albatta, talabalarni tayyorlash tabiati asosan boshqacha bo'lishi kerak edi: ish kitoblari yo'q (to'ldirish va tagiga chizish bilan yumshoq darsliklar); OBZH, MHK va Atrof-muhit dunyosi kabi keraksiz narsalar yo'q; yil davomida imtihonga yoki imtihonga tayyorgarlik ko'rmaslik, hatto ikkitasi; umuman emas sinov tamoyillar (javobni tanlang).